才上一年级，孩子被老师天天“告状”！这一年最难熬，家长请顶住
OK妈说：
我身边有不少朋友的孩子，今年9月都背上小书包成了一年级生，然后我这个过来人就成了她们倒苦水的树洞。
本来这些小伙伴都是对自家娃信心爆棚的，但才开学不到一个月，就一个个被现实击溃在了地板上反复摩擦：
“原来你去年那篇文章里说的都是真的！”
“我原来以为孩子学得挺多懂得挺多了，结果在班里也就是混了个平平无奇！”
“现在不是双减吗，感觉家长的任务一点没少，每天能十点上床就不错了！”
总而言之一句话，做个一年级小学生的家长，真心不容易。今天的文章来自于我的小伙伴安安妈，女儿才上一年级没两个星期，就天天收到老师私信、电话、语音各种渠道发来的“告状”，这猝不及防的压力让她每天回家都要面对一场鸡飞狗跳，也不禁开始反思：这问题到底出在哪儿？
文/安安妈
#01
虽然听过不少过来人的建议，诸如“小学和幼儿园真心不一样，到了小学你就知道当妈的苦了”，我对女儿上学这件事还是满怀期待的：
女儿的脑子算比较好使的，中班就认识了千把个字，大班就无师自通的摆弄起了乘除法，自主阅读500字左右的文章小菜一碟，小学一二年级这点难度对她来说应该不在话下。
尽管如此，幼小衔接仍然是需要做一些准备的，这样的觉悟我也是有的。所以暑假前两个月，我就多方对比、精挑细选，特地挑了一个长达30天的幼升小班，朝8晚5，不管是课程设置，还是在校时长都和正式的小学完美对标。
只是好巧不巧，赶上了双减政策落地，本来日程里安排的拼音课变成了教材发下来自己看，数学是趣味智力题。但女儿还是在那里提前感受了一下上学后的作息。
尽管最硬核的拼音、书写都没有涉及到，但双减大背景下，这些也都不在我焦虑的范畴内，再说了很多前人都说过“慢慢来，总是会的嘛！”
#02
但，新学期开学第三天，我就收到了语文老师连篇累牍的“告状”，起初也并没有放在心上，没想到这就是开启“潘多拉魔盒”的钥匙。后来几乎每天我都在班主任的联络名单上，一年级该捅的篓子真是一样没缺。
1、整齐划一的规则，必须遵守，个性要向共性妥协
班主任联系我的头一桩事情，就是要求黏贴在书本封面上的表格，被贴得皱皱巴巴不够平整。
几乎所有的作业本都要自己黏个表格在封面或者首页。
老师：安安妈，你看这个表格不平整，字也写不上去的，需要重新黏贴。
我：
老师，不好意思，我是想重新弄过的。但下面的书皮最初我们没贴好，不是很平整，所以贴上去的纸就不平整了。然后书皮没法重新贴，撕掉会把书扯破。
老师：那你们家长包书皮的时候不会注意一点嘛！
我：开学第一天我赶回家想给孩子包书皮，结果她全都自己包好了。想着孩子主观能动性这么强，自己的事情要自己做，我犹豫了一下，觉得也不好打击她啊！
老师估计在手机另一头被我这番话噎住了，隔了半小时才甩下一句，不管怎么样都不能这么难看，那你考虑买本新书吧！
听到这句话，我心里也挺五味杂陈的，孩子要自己包书皮，而且一下午就麻利的包好了，晚上回家看到这个场面，当妈的第一个念头当然是开心+得意。包书皮即便对大人来说也是技术活，孩子自己包、有几本坑洼不平是必然的。
老师不是不能包容孩子的个性，而是就一个整体来看，不够整齐划一或许也真的不行。我只好默默的吞下了苦水，马上去下单了一本新书。
2、很多东西确实是“慢慢学，都能学会的”，但问题是没人会等你
没过几天，课程就进行到了拼音单元，女儿上的这个小学，并没有像过去新闻里传言的那样，一个月就要把拼音搞定， 而是跟着教学大纲，每节课就学一丢丢，我翻了翻课本，第一课aoe，第二课iuü，第三课bpmf……这个佛系的进度女儿怎么可能跟不上呢？
没想到才学到bpmf，语文老师就忧心忡忡的在班级群里发话了，“在这一课的认读中，小朋友犯得错误不少，家长一定要跟着示范视频，在家多练习，包括很多提前学过拼音的都不太扎实。“
这言下之意就是没学过拼音的，妥妥的就是跟不上了。
我颤颤巍巍的点开老师的示范视频，才发现现在的语文课，对拼音的要求会抠相当细，进度也并非是我想象中的每天学个三四个字母。
发音一定要准确，就拿“O”来说，很多人条件反射的就会念成英语的“欧”，但是在汉语拼音里，它不念欧，也不念窝，而是发音类似于一个短促的公鸡打鸣“喔”。
学了声母，就要立刻配合前面学过的韵母+四个声调，进行完整音节的拼读了，对于零起点的娃来说，等于是还没学会走路就要起飞了。
紧跟着就是词组的拼读，那门门道道就很多了，比如服（fú），单独念是第二声，组个词“衣服（yī fu）”就变成轻声了，一年级的娃很难一堂课就吃透这些规律。
磕磕绊绊的念还不行，到老师那里通关，是有时间要求的，所以必须念的熟练，念得流畅。
这一连串的标准就把我彻底整懵了，本来还想自己教，感觉压根吃不消，家里的老人也是连连摆手，回家辅导就只能让孩子一点一点揣摩着视频的读音，一遍又一遍地跟读，感觉不对再返工重读。
这种老牛拉破车的方式，毫无效率，自然达不到老师要求的通关速率，第二天检查之后，少不了又是好几通电话打来，老师的中心思想不外乎就是“你们已经是拼音零基础的孩子了，家里一定要下功夫！明天再检查必须跟上了。”
现在的基础教育，和我们那时候真心不一样了，学校会拉起一条全员要通关的标准线，而且这个标准线上布满了无数细节，小到笔画的“横平竖直”，拼音的“平上去入”，在教学之初都是要死抠到底的。
作为家长，我能接受孩子的暂时掉队，我也可以一步一个脚印的静待花开，但是学校的压下来的任务，就是要步调统一，齐头并进。
3、双减不代表回家躺平，家长的责任一点没减、甚至更大
今年双减政策正式落地，小学低年级的娃回家都是没有笔头作业的；考虑到语文学习任务艰巨，每天还安排了两节语文课，让孩子有充分的时间消化拼音、书写、认字；学校还把“1+X”执行得非常彻底，孩子最晚可以待到五点半（1就是课后托管一小时，要求没有特殊情况全部都要参加；X是课后兴趣班，确保有延后托管需求的家庭都能选上课）；上学时间也延后了，以前要求八点，现在八点20进学校即可。
这套组合拳打下来，看起来是不是很美好？早上不用紧赶慢赶，傍晚五点半接上娃，回家吃个下午茶，悠闲得翻翻课外书，6点半-7点半晚饭时间，休息一会儿，下楼跳绳加散步一小时，回家玩一会，整理书包，休息睡觉。
整个晚上除了吃喝拉撒就只有跳绳一项硬性的任务，甚至跳绳基础好的孩子连这项都可以省掉。放学之后真是一派祥和，母慈子孝。
但事实并非如此，“读默诵”的任务还是有一堆，爸妈更是不能放松，要逐项检查孩子的完成程度。
因为现在都取消了在线打卡，可能很多家长忙起来，就会把这些任务四舍五入约等于无！但这一定是不行的～
有一次我忘记盯孩子的背诵了，结果第二天孩子被抽查到没背出来。老师打来电话：“安安妈妈，工作忙回家晚顾不上检查孩子作业，这个是客观情况，但是你一定要想办法克服。一年级培养孩子学习习惯可是相当重要的。”
我自然是有点“不好意思”的，为了以防自己一忙忘记，我收到有关作业的信息一般也都还在上班，所以会第一时间转发给我妈，多一个人记着，给孩子养好习惯也是好的！
每天任务都不少，现在我已经有了相当的觉悟，收到群消息先转发给我妈，发动一切可以发动的力量，一起来配合监督孩子学习。
我们学校还有一个家校联系本，这个本子本身不稀奇，小学生家长人手一册。但班主任第一天就表扬了几个认真填写的家长，就相当于“示范作业”了，它们乍一眼看去，都有一个统一的特点：全部写得满满当当。
要把这个本子填满，前提就是和孩子充分的沟通，还要组织语言，条缕清晰的落笔，那又是没20分钟完不成的任务。全班的家长都内卷在了这个本子上，不写满可以吗？当然不行，那代表你的陪伴不够用心！
所以我本来设想中的，回家之后能平躺的美梦，在开学第一周就彻底被击得粉碎了。
逐项检查完老师布置的任务，突击本来就落下一大截的拼音书写，还要和孩子一起完成一篇500字小作文，不到10点根本上不了床，这还没算上平时每天都要练习的兴趣才艺……
#03
孩子才上了一个月的学，我的心情就像坐上了过山车一样起伏跌宕：时而绝望，时而焦躁，时而迷茫，时而又自我否定……
经过一段时间的煎熬，最后不得不说服自己，要坦然地接受差距，快速调适好心态，并且用最积极的态度去面对问题：
以前我会尽可能的包容和理解她的与众不同，现在会变着法子告诉她规则和配合的意义在哪里；
以前学个什么兴趣才艺，不喜欢了可以半途而废，现在是陪着她一步一步的攻克难关，坚持到底才是胜利；
以前的亲子时光就是纯玩傻乐，现在则必须把学习任务摆在第一位。
一方面是自我状态的调整，另一方面我也四下里去打探取经，发现一年级的新生家长，其实也有相当一部分是游刃有余的。
除了众所周知的进行了长时间的、有规律的、系统化的幼小衔接之外，我觉得更为重要的关键点是：
1、帮助孩子养成好的学习态度，特别是理解反复练习的重要性
拼音也好，二十以内的加减法也好，常用字的写法也好，仅仅达到“明白”是不够的，必须通过反复不断的练习，才能达成条件发射的效果。
基本内容没有练到足够高的熟练度，对后面的学习是致命伤。
这也是我以前疏忽的一点，觉得女儿“一点就通”，天赋方面没有问题，但其实在打基础的时候，天赋的差异根本是微乎其微的，如果没有日复一日修练“内功”的意识和自觉性，再高的天赋都会哑火。
2、让孩子养成阅读的习惯，尤其是在空白时间能首先想到去阅读
一年级老师会非常强调在家的阅读时间和阅读量，在学校也会有大段大段的空白时间，需要孩子安安分分在课桌前自己看书的。
虽然女儿自主阅读没有问题，但并不属于爱阅读的孩子，平时只喜欢看字少画多的绘本，和无脑搞笑的漫画。
这个习惯没养好，在学校里“枯坐”是很难熬的，自修课真是如坐针毡，也浪费了白天本该可以好好利用的大把时间。
3、陪伴督促孩子这项工作省不了，一年级的孩子，是一定要扶一扶再放手的
这是我问了好几个学霸妈之后的感受，她们都在时间规划上作得滴水不漏，通常你还慢悠悠牵着孩子走在放学的小路上时，她们已经带着娃进门，争分夺秒的完成了第一项书写练习……
一年级的孩子，从幼儿园的快乐玩耍，自由散漫一下子过渡到小学的各项条条框框里，肯定是要经过长时间的适应和挣扎的，这段时间，就是对家长极大的考验，前期的扶一扶、催一催、推一推，都是必不可少的，没有一个“学霸”是从石头缝里蹦出来的。
就像人民日报早前流传很广的那篇文章《“双减”，不是减父母的责任》里写的：“如果我们因为双减而对孩子的学习不管不问，那其实是对孩子的不负责。如果我们指望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，我想你是误解这份文件了。”
所以，在疲累到想要平躺放弃的时候，我一次又一次地对自己发出了灵魂的拷问：你想做一个不负责任的家长吗？
不，那么就顶着黑眼圈，去迎接这份“极大的考验”吧。
OK妈说：
安安妈和我倾诉1年级家长好难当的时候，我就想起了去年我们家“鸡飞狗跳”的场面。安安妈一再后悔，之前看完我的文章《血泪教训！儿子的“幼小衔接”，我被打脸了！》虽然为之一振，但仍然没有引起足够重视！
不过在陪OK走过那段最艰难的阶段后，现在安安妈懊悔不已的时候，我却又想告诉她，也一样告诉大家，不用焦虑，只要爸妈动起来，让孩子也调试过来，一切都会追上来的、也并没有很难，只是需要一点时间～
就像现在OK2年级了，再没了1年前“东也要补西也要抓”的窘境，虽然没有说他有多前列，但也是非常平稳有序地在一点点往前走！大家有啥特别想说的也欢迎在底下留言哦～
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