幼小衔接班有必要上吗？建议：要“衔接”但是可以不要“班”
每年一到这个时候，就会有许多即将开始上小学的幼儿园孩子父母犯愁到底要不要送孩子去上“幼小衔接班”。
不送觉得不放心，送吧又看到很多人表示说幼小衔接班没用、没必要，所以不少家长对此都很矛盾。
今天不语就这个问题系统分析一下幼小衔接到底“衔接”的是，不去可不可以，去的话又该注意什么？
看完我的分析，我想很多父母就可以结合自己的实际情况做出适合自己的选择了。
幼小衔接“衔接”的是什么？
我们说要不要上幼小衔接班，首先父母应该搞清楚那些幼小衔接班的意义在哪里，换句话说就是你要上幼小衔接班的目的是什么。
在这里我不得不说一个误区：那就是在很多人眼里，所谓的幼小衔接班，不过就是提前学一些小学阶段的内容，以确保孩子在上学之后不是绝对的零基础，能够更快地适应小学学习生活。
这种认识不能说完全是错误的，因为客观上幼小衔接班的确有这样的功能，或者说是的确能够达到这样的效果。
但是如果你认为幼小衔接班仅仅只是实现这个功能，那么这个认识还是有很大不足的。
实际上幼小衔接班最大的价值绝不是让你提前学点小学内容这么简单，对于大多数现在的家长来说，学点小学内容对很多很多家长来说自己就能解决，根本没有太大的必要去上幼小衔接班学习。
我们也没必要去一味否定这种“超前学”，学习的的本身其实是很难做到绝对的“超前”的，除非你根本不在乎孩子的接受情况，只管讲而不管孩子吸收，否则孩子对于那些过于超前或者超出自己认知范围的内容也是不可能学得进去更不可能学会的。
所以家长们不必对“超前”过于担忧，因为孩子的是学习过程、接受能力本身就制约了这个问题。
严格来说幼升小提前学一下的话也是有好处的，但是一方面不是所有的家长都有这个时间，另外一方面不是所有家庭都能够做到系统的学习。所有幼小衔接班就比较能够胜任这方面的需求了。
但是这绝对不是“衔接”的全部。
我认为是所谓的“衔接”最重要的其实是应该提前让孩子适应小学的学习生活模式。
比如说：
1、让孩子提前适应小学阶段的作息
很多幼小衔接班的时间安排通常都是跟小学几乎是一模一样的，几点到校、每节课的时间、课间的安排以及放学的时间等等跟小学都几乎是完全一致的。
甚至于在很多的幼儿园（主要是私立）在他们自己的幼小衔接班会采取中午取消午睡的安排。
2、让孩子们习惯一些上学之后管理
诸如见到老师要问好，回答问题或者有事情比如说上厕所要举手，要适应上课期间尽量不吃东西、不喝水，上课的时候不能交头接耳，坐有坐样，不能乱说话，不能随意走动……
通过这一段时间的训练，会让孩子提前适应小学阶段的学习生活。
对孩子来说就几乎就可以实现幼升小的无缝衔接。
所有所谓的幼升小衔接我们绝对不要只看到文化课的衔接，对很多家庭来说，其实文化课拿点东西几乎是不太需要有专门的机构来解决，大部分家长稍微拿出一点点时间来就都可以给孩子在日常建立一定的认识。
是否一定要去上“班”呢？
当我们清楚了孩子上学之前都需要做好哪些准备工作之后，在回过头来看“幼小衔接班”的时候，我认为这个时候是否还需要继续去选择“报班”的方式就得看个人家庭的r实际情况了。
1、首先你需要了解那些你准备去的幼小衔接班的具体时间、内容的安排，清楚他们是真的在给孩子做衔接训练还是“挂羊头卖狗肉”，又或者是纯粹的就是那种超前学的学习班。
2、其次要结合自己家庭以及孩子的特点进行选择。
在有些家庭里，孩子的生活作息本身就是非常有规律的。
父母也比较重视孩子日常习惯的养成，对于学习、习惯、态度等等都有比较积极的引导，这种情况其实完全是不需要上幼小衔接的。
但是在有些家庭里孩子的整个生活习惯是完全混乱的，比如睡觉睡到自然醒，比如晚上熬夜，比如自己的物品完全没有一个整理归置的习惯，比如没有什么阅读的习惯、没有规矩意识……
那么这种情况我个人觉得如果自己能够在家里解决那么就尽量在家里解决，如果觉得时间上有困难，那么不妨给孩子报个幼小衔接班，但是要仔细甄别。
同时要注意的是不要把孩子送去了就认为没问题了，孩子要去为上学做准备，我们做父母也也要“切换”模式才行，不能再跟过去那样，也要去了解、学习一下如何做一个称职的小学生父母。
3、适当超前学习一下文化课是可以有的
在当下的幼儿园尤其是公立幼儿园一般都是“去小学化”的，这点是硬性要求我们不做评论，但是很多私立幼儿园是会给孩子通过各种比较有趣的方式、互动的方式让孩子们学习、理解一定的基础知识的。
而还有一些家长会自己给孩子进行一些拓展、超前学习。这样提前学的孩子开学之后在学习上是很快就能够体现出其优势的。
只是这种优势最终能够保持多久，这个就得看家长后续是如何持续坚持的。
比如有的家长因为孩子表现不错就错误判断了孩子的聪明程度，然后就放手不管了，这样的话他的孩子一把来说优势最多也就保持到2个月，即期中过后基本上孩子的优势就开始缩小甚至有的干脆就被反超了。
但是如果家长能够持续关注孩子学习，比如认真检查、督促孩子的作业、积极配合老师完成各项检查，带着孩子继续探索、学习，那么这样的孩子的优势会一直保持下去，甚至做得好的话整个小学阶段都会处于优势之中。
所以“超前”是一个“过程”，而且是一个“阶段”这对孩子的学习影响还是很大的，而过程中对于态度的引导也很重要——比如还因为自己都会了就不学了的情况也是要绝对避免的，否则就真的是因小失大了。
综上，所以关于幼小衔接班要不要上的问题，家长首先要搞清楚为什么要去，我们的目的是为了获得什么。然后最最关键的是我们对于孩子的小学学习生活有怎样的规划，并且我们准备怎样的去实施。
当我们清楚了这些问题之后，幼小衔接班的选择对我们而言就不是什么大问题了，因为到了这个时候，它只不过是孩子整个学习生涯阶段中的一个非常小的甚至是可有可无的组成部分而已。
所以孩子要上小学了， 我们一定是要“衔接”的，但是可以不要“班”。#幼升小#
最后要说的是，一年级孩子的学习状态会直接导致孩子是否会出现所谓的“三年级现象”问题，我这里就不再赘述了，附上几篇我过去写过的关于超前学习以及解决三年级想象的文章，希望能对各位家长有所帮助：
《一篇超长的关于超前教育的分析，您是否有耐心看完并分享下感受呢》
《三年级的转折：“三年级现象”跟“超前教育”没关系》
《「三年级的转折」英汉语是最应该超前学且不需要依赖课内的科目》
《三年级的转折：数学是一门你最容易判断失误的“简单”科目》
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