四年级下语文园地三知识点、第三单元测试卷（附答案）
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屈原：（约公元前340——公元前278），战国时期楚国诗人、政治家。我国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“楚辞之祖”。提倡“美政”，主张对内举贤任能、修明法度，对外力主联齐抗秦。代表作有《离骚》《九歌》等。
陶渊明：（约365——427），字元亮，又名潜，世称靖节先生，东晋诗人。浔阳柴桑（今江西九江）人。他是我国第一位田园诗人。代表作有《归园田居》（五首）等。
孟浩然：（689——740），号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。他的诗大绝大部分分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。代表作有《春晓》《过故人庄》《望洞庭赠张丞相》等。
杜甫：（712——770），字子美，自号少陵野老，唐代诗人，被后人称为“诗圣”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白合称“大李杜”。杜甫一生写诗1500多首，以沉郁顿挫的风格为主，对后世影响深远，其诗被称为“诗史”。代表作有“三史”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等。
韩愈：（768——824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、哲学家。他是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字修”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
刘禹锡：（772——842），字梦得，河南洛阳人。唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。唐顺宗即位后，实践“永贞革新”，但革新失败。与柳宗元并称“刘柳”；与白居易合称“刘白”；与韦应物、白居易合称“三杰”。他的诗文俱佳，涉猎题材广泛。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等。
范仲淹：（989——1052），字希文，谥号“文正”，苏州吴县人。北宋文学家、思想家、政治家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。
龚自珍：（1792——1841），字璱（sè）人，号定庵，浙江临安（今杭州）人。清代诗人、思想家、文学家。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。
词句段运用
1、三个句子加点部分均是对事物颜色的描写，具体形象。句子中或运用比喻，或运用拟人，或运用排比等，突出了事物的美，体现了作者对其的喜爱之情。
例句：海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。
2、示例：①秋天——是一个丰收的季节：辛勤的劳作，饱满的稻粒，喜悦的心情。
②这些事——令我难以忘怀：美丽的花园，安静的亭里，奶奶的故事。
日积月累：
①诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
意思是：诗和音乐一样，重在节奏，即诗的节奏对于诗具有重要意义，没有节奏的诗歌则失去了它存在的价值。
②诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
意思是：诗寄托了人类对未来的向往与憧憬，同时又给人以走向未来、走向理想的勇气和信念。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——华兹华斯
意思是：诗所表达的思想感情是鲜明、强烈的，这种情感是从诗中自然流露出来的真实情感，是诗人内心情感的凸显。
参考答案：
一、繁星 藤萝 波涛 朦胧 寂静 朝霞 漫灭 膝盖 茸茸
二、cháng xuàn xiù huī zhàn
三 、漫灭 慢走 膝盖 漆黑 挥手 光辉 绣花 透气 徜徉 海洋 期末 涂抹
四、⒈重叠 ⒉重合 ⒊金晖 ⒋余晖 ⒌磨灭 ⒍漫灭
五、⒈漫灭 ⒉交叉 ⒊潇洒 ⒋朦胧 ⒌寂静
六、⒈人类向未来寄发的信息 朝向理想的勇气
⒉生命全在节奏 ⒊自然流露 宁静中回忆起来
七、⒈月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
⒉拟人 比喻 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起
墨绿、浅绿 、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
⒊拟人 动态 雨后放晴的乡村
八、⒈白桦 叶赛宁 ⒉C ⒊亭亭玉立的树干，笔直地站着。
九、⒈金色的龙 仙鹤 太乙真人 哪吒
⒉柔和 梦幻 仿佛 结实
⒊⑴√⑵×
⒋这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人
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