喊话初三生：读职校“毁”一生？是时候打破对职业教育的误解了！
“宁可读三流大学也不愿意读职校！”
“上职校？没面子、没票子、没路子！”
“技校学生低人一等”……
随着职业教育、技术教育的发展，人们对于职校的观点有所改观，但还有很多学生和家长对其存在偏见。职业教育低人一等、待遇低下、没出路的现状仍未完全改变。
不过，时代的车轮似乎正努力碾过这样的“标签”与“定位”。公开数据显示，2017届、2018届高职高专毕业生就业率均高于同届本科生。
财经作者吴晓波在去年的一次活动中提到：从1978年到2019年的40年间，中国蓝领工人的年薪资收入增长了150倍。
蓝领的春天来了！
一、就业率数年超本科生
2020年，全国普通高校毕业生高达874万人。与之相对应的是不足80%的本科生统计就业率，当中还包含水分不明的“协议就业”和“其它就业”。而同比之下，中、高职院校毕业生就业比例已连续数年超过本科生。2020年毕业生中，研究生占1.79万人，本科生有16.80万人，高职有16.19万人。其中，高职学生就业率为85.95%，大大高于本科生的79.23%。
二、工资标准超普通白领
近几年，由于技术工人的抢手，一些蓝领工人的薪资标准，早已超过了普通白领。有制造工厂工作人员表示，其在招聘的时候会提供大于市场平均水平待遇，一些岗位的工资是普通白领的两倍左右，同时还会提供专业的技能培训，给其更多的晋升空间。数据显示，去年第三季度，在我国缺工最严重的100个职业排行中，有19个新进排行的职业与制造业直接相关。近年来，蓝领工人，特别是技术工人工资快速上涨，大量工种的月工资早已过万。与此同时，2020届高校毕业生首份工作的平均起薪为5290元。
其实，蓝领工资高于普通白领是全球现象。
美国电梯安装和修理工的平均年薪大约为67950美元，平均小时工资为32.67美元，电梯安装和修理工收入最高前10%人群的年薪超过98190美元。
澳洲News.au曾经统计过，澳洲蓝领工资排名第一的是水管工，一小时工资可达85.57澳元，根据现在的澳元汇率来算一个小时都达到约合400人民币了。蓝领在澳洲是最富有的人，有些工种的工资甚至比律师、总理都高。
三、职校生也能报送本科
去年4月20日，教育部公布一则通知，在“世界技能大赛”中获奖的中职、高职毕业生具备保送至本科高校深造的资格。
通知中明确，凡在世界技能组织主办的“世界技能大赛（World Skills Competition）”中获奖的中国国家代表队选手且符合条件者，具备保送至高校深造的资格。符合有关省（区、市）高考报名条件的中职毕业生，可保送至高校相应的高职或本科专业；符合有关省（区、市）专升本报名条件的高职毕业生，可保送至高校相应的本科专业。
尽管世界技能大赛的获奖者都是相关专业的佼佼者，最终能够保送入读本科的职校生只是少数，但这为职业教育与普通高等教育平等发展，打通职业教育与普通高等教育之间的通道，提供了积极的示范。
条条大路通罗马
1.什么是职校
职业技术学校简称“职校”，中等专业学校的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是中国特色办学模式的产物。通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书和中专学历。
2.什么是技校
技工学校简称“技校”。技工学校与中等专业学校(中专)，职业高中(职高)一样，等同于高中层次学历。技校属于中华人民共和国人力资源和社会保障部主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中技属于中等教育,而高技属于较高等的职业教育，等同于大学专科。技工学校毕业颁人力资源和社会保障局(厅)印制的技工学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。
｜两者区别｜
■ 办学形式：中专以行业办学为主，职高由当地教育部门主办;技校主要由国有大中型企业办学为主，包括一些行业主管部门办学。
■ 培养目标：现在中专、职中、技校都是为各行业、各企业培养一线的工作人员，没有身份差别。
■ 专业设立：中专、中职、技校以前在专业设置上侧重点有所不同，现在三类学校基本相同，主要包括旅游餐饮服务、机械加工，电子加工、计算机类、幼儿教育等等。
■ 招生形式：中专、中职、技校近年来都放宽了招生限制，只有少数学校还设置一定的录取分数线，大部分学校不再设置分数限制;初中毕业生可以在中考志愿中选择填报中专、中职、技校(有些地方技校还未纳入中考志愿，有些地方已经纳入)，也可以直接到这类学校直接报名。招生层次包括初中毕业生和高中毕业生两部分。
■ 毕业发证：中专、中职毕业颁发教育部门印制的中等专业学校毕业证书，如果通过劳动部门的职业资格鉴定考试，可以获得初级或中级职业资格证书;技校毕业颁发劳动部门印制的技校毕业证书和初、中、高级工职业资格证。
如果从收益上讲，技校更能培养社会生存能力，从“知识就是力量”来说，职高更胜一筹。
“职业教育
不是学习失利以后走进的‘死胡同’，
普通高等教育
也不是适合每个人的终南捷径。
教育只有更开放，
才能量体裁衣，
为不同受教育者
提供差异化的成长平台。
社会对各类人能给予平等的尊重时，
才能消除偏见和刻板印象，
充分激活工匠精神和创新力，
让每所学校都能培养出
符合社会需求的人才。”
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