孩子要不要接触电子产品

　　作者：二环一路

　　孩子该不该看ipad？

　　当大人和孩子在一起时，丢一个手机或者ipad给孩子是止噪利器。但是...

　　很多人是把电子产品是为电子鸦片、洪水猛兽的，有的人把网络资源当成教育利器，你怎么看？

　　现在和以前不一样了！

　　随着社会的变迁，小时候身边有田野，一大群的小伙伴没有了，孩子的生活也是需要乐趣的。而电子产品带来了虚拟世界，那种沉浸式的体验，很容易让人沉溺其中，并且随着社会的发展，这个是必然结果，谁也阻止不了，既然阻止不了，我们就只能去适应。

　　孩子最大的学习就是模仿，作为家长，你现在能离开电子产品吗？自己做不到就没有足够的理由去说服孩子。并且孩子长大后本来也被电子产品围绕，这其实已经是人们主要的信息渠道了，社交网络本身已经成为人类精神层面的组成部分了，那孩子如果长大后，跟同龄人的共同话题全都没有，幼年记忆也会全然不同，很可能会造成孩子社交、心理上的问题。

　　其实电子产品还是有很多好处的。影像引起的大脑刺激模式比之前任何的学习方式都更容易上手，比单纯的看书学习更深刻。网络上的各种资源丰富到只要你想，基本上都能找到的地步，极大的拓展了孩子的学习范围和深度。

　　所以我们既没必要排斥电子产品，又要规避它的风险。最主要的是搞清楚看什么、什么时候看，看多久。

　　看什么

　　我们小时候看过葫芦娃、黑猫警长、聪明的一休，不也是让我们体会到不畏困难、坚强勇敢吗？

　　　　网络上资源精华和糟粕掺杂其中，如果缺乏对孩子所观看内容的筛选，甚至还会让孩子学到坏毛病或者早熟，小学课本插画事件就是一个典型，所有给孩子看的内容，家长至少要看一遍。

　　现在孩子们爱看的动画，熊出没、小猪佩琪、螺丝钉、大头儿子小头爸爸、超级飞侠，每一部动画都会有一个需要完成特定任务的主人公。他们通过自己遇到的生活问题、一段困难经历、甚至是冒险之旅，通过朋友和家人的帮助度共渡难关。相比70、80后的动画，不但画风有很大差异，风格和承载的价值观也有所改变，我们不要太纠结这些，只要是积极向上的，只要能正确引导孩子就行。

　　　　当然了动画片毕竟还是动画片，不是现实存在的，在让孩子看动画片的同时也要提醒孩子不要过度融入。

　　　　什么时候看

　　在孩子进幼儿园之前，父母陪伴孩子的时间往往也比较多。既然能陪，那就多出去走走，这时孩子哪怕对着一块石头都感到新鲜，什么都好奇，什么都想学，又何必急急忙忙的递给他ipad把他框进这个方寸之间呢？不要错过美好的亲子时光！最重要的是，不要把电子产品当做救急的工具。孩子一闹，就扔给孩子，这样做就完全脱离了初衷。

　　小一点可以看一些益智动画片《萌眼看世界》等，动手点点的模拟乐器，简单的图文识字等等。

　　　　等孩子上小学以后，可以看一些纪录片如《航拍中国》等。

　　　　社科类的可以等孩子开始学基本的逻辑时再开始，如《像乌鸦一样思考》等。

　　　　其实在玩乐的同时也可以把电子产品做为一个工具，可以和孩子一起共同学习的软件，如学外语的《多邻国》、学编程思维的《scratch》等，运用得当也是亲子的纽带，寓教于乐。

　　　　看多久

　　看多久也是因人而异，

　　，你有没有帮助孩子充实的生活，以及让孩子明白每天要先做完重要的事情。

　　这两个话题其实很大。如果你能自然而然的带孩子每天开心的一起学习与生活，让他把电子产品看成一个普通的物件儿，固然好玩，但还有更好玩的事情，那是最好。上学的孩子，明白先得做完作业，做完家务，再在很多好玩儿的事情当初做出选择，这是前提。当然，出于对视力的保护，咱们得提醒孩子，五分钟就休息一下眼睛。

　　若不能让孩子完全远离手机游戏，建议家长一方面和孩子约定游戏时间，让孩子有选择地掌握时间，另一方面转移孩子的注意力，多鼓励孩子参与集体活动，与同龄人交往，参与户外的活动，与家人一同出游旅行也是不错的选择呦~

　　　　主动挑选接触内容

　　孩子的模仿力很强，不光是现实生活中，对于动画片孩子们不但能立刻记住角色的名字还会有自己的怪想法。从简单的模仿到有自己的想法，这其中是需要过程的，而且在书本中学不到的呦~当然在这个过程中粑粑麻麻也要对孩子的想法加以引导，单纯的打打杀杀还是要及时指正的！