初中数学怎么那么难，小学数学没学好，孩子该如何补上来？

　　很多孩子小学数学基础打得不牢，上了初中之后，明显感到力不从心，成绩甚至一落千丈，对这种孩子，下一步该如何学习呢？这个问题困扰了很多学生和他们的家长，要回答这个问题，首先要看初中数学到底和小学数学有什么区别。

　　第一是内容更多了。不谈八年级九年级，就说七年级上册，你就要学有理数，绝对值，数轴，整式，单项式，多项式，然后就是方程的求解以及几何图形的初步，看课本内容好像不是很多，如果你随便找一本习题集你就会发现，这个习题量之大，题目类型之多，是要远超小学阶段的，不夸张的说，一个七年级上学期学的内容，基本上抵得上小学阶段学的所有内容了。

　　

　　第二是字母符号更多了。初中数学和小学数学相比，字母和符号是肉眼可见的变多了。很多学生习惯了小学的做题方式，比如说设总量为“1”，根据分数和比例求解应用题，但是，到了初中后，大量的题都需要设未知数，并且题目中数字的规律往往需要用符号来表示，用一般性的描述代替特殊值。

　　根据以上两个特点，如果想学好初中数学，我认为，应该做好下面几方面的工作，而不是急于去补什么小学数学知识。

　　第一，迅速搞定四则运算。很多同学会有疑问，都上初中了，加减乘除还不会？我当然不是说大家不会加减乘除，而是相当一部分学生的计算基础不扎实，到了初中后，会遇到大量的计算，非常耗时间，而且极易出错丢人。所以，快速、准确的计算是学好初中数学的最最基础的要求。

　　那具体做什么练习呢？我认为，最基础的加法应该没有太大的问题，主要集中在退位减法的计算准确性上，以及乘法表的背诵上。

　　

　　很多同学都认为自己会背乘法表，不过，在我看来相当一部分学生的乘法表背诵的根本不合格。不能认为会依顺序背诵就可以了，这显然对做计算的帮助十分有限，而是应该对任意100以内的数字，迅速说出他的因数，比如我们当然知道七八五十六，但当你看到56时，要迅速将这个数进行拆分，分成7×8才行。

　　又或者能够背诵20以内的乘法表，这个要求有点儿高，相信大部分初中生都做不到，但尽量去背吧，至少要把20以内数字的平方记下来，10以内数字的立方记下来，因为这些数真的非常非常常用，对你考试的时候节省时间很有用处。

　　第二，做好从数到代数的衔接工作。很多学生在小学阶段数学还说得过去，但到了初中之后，明显感到力不从心，一个很大的原因就是，很多学生还是有小学那一套方法来解决初中数学问题，还是习惯于用数字的概念，而不是符号字母（代数）的观念来构造解题，遇到稍微复杂一点儿的题目就无从下手了。

　　比如说七年级的应用题，其难度并不比小学奥数甚至小学校内数学难，但是，初中的应用题要复杂很多，好多因素影响着题目的内容，对求解有很大的障碍，因此，如果再用小学的方法求解，一方面会大大增加计算量，会让整个算式异常复杂，如果不这样做的话，就要有奇思异想，找到一种非常巧妙的解法解决问题。显然，上述两种途径都不是很容易的。

　　所以，到了初中一定要有代数思想，一定要善于使用字母符号来表示数字，对于一些复杂的问题，要掌握一般的方法而不是特殊值的方法来思考，解决它。

　　

　　第三，多做题，多熟悉题型。初中数学内容要比小学多很多，当然，题型也会丰富很多。很多学生学不好初中数学，其根本原因就在于，题型见得太少，很多题型都是考试的时候才第一次见过，那做出来的概率会很低。

　　绝大多数成绩不错的孩子，都是经过了相当强度的训练才达到如此成绩的，一般来说，初中阶段一个学生平均要做10000道题目（包括解答题和选择填空题），可见这个训练的强度还是很大的，只有通过一定量的训练，见过并熟悉典型题型，才能在考试的时候应对自如。

　　我的建议是，除了学校要求的课后作业外，至少再做一本课外教辅书，这本书的难度不一定很大，但要比较符合学生的现实水平，而且这本书一定要有比较详细的解答，不能是简单的题目结果罗列，如果是那样的话，孩子对不会做的题是没有办法通过观看答案搞明白的，那么，这样做的意义就不大，学了还是不会，那和没学有什么区别呢？

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　　其他地区不太清楚，武汉地区《思维新观察》和《勤学早》我感觉不错，反正我一直用它们，题型比较丰富，难度也不是很大，非常适合每天的训练，就我的经验来说，这两本书的任意一本你认认真真的去做，做一遍后数学肯定不是丢分的那一门学科。

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