人教版小学英语三年级上 Look at me第一课时
人教版小学英语三年级上Unit 3 教学设计
Unit 2 Look at me
第一课时
Let’s talk and play & Let’s learn and do
*课程：英语 *课 题：Let's talk and play & Let's learn and do
*教材：人教版 *授课对象：三年（1）班 *课时：第一课时
课时分析
1. 课时由A Let's talk and play & Let's learn and do两部分组成。主要围绕人身体部位展开话题，本课时的重点句式:Look at me! This is my face.以及四会词汇:face, ear, eye, nose, mouth.
2. 两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是this is句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。
3. Let’s do部分是一个指令性活动，展示了三个动词close， open， touch。可以结合身体部位单词来学习与练习，让学生通过游戏活动来练习身体词汇及这些指令，做到能够听懂，能够正确反应。
一、教学目标
知识目标
1. 能听懂、会说How are you? I'm fine, thank you. /Very well, thanks.等问候语。会说：Let’s go to school! OK!
2. 能够听懂、会说、认读单词:face, ear, eye, nose, mouth,能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应。
能力目标
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
情感目标
能懂得保护自己的五官
二、教学重点
1. 能够听懂、会说、认读单词:face, ear, eye, nose, mouth.
2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式:Look at me! This is my...
三、教学难点
1. How are you ? 的得体运用。
2. Very well, thanks.中Very 一词字母 v的发音, thanks一词中字母th的发音较复杂。
3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应。
四、教具准备
1. 本课 Let's talk部分的教学课件。
2. 本课时教学配套的PPT,单词卡片，玩具熊，课件，教学卡片。
五、教学过程
Step1 Warm up
1.老师和学生一起边唱“Hello”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的积极性。
2. 老师拿出准备好的玩具熊,做道具，和学生打招呼，相互问候。
T: Good morning
What’s your name? Nice to meet you!
Step2 Lead in
老师将准备好的玩具熊,面对学生，指着玩具熊的头部，让大家一起说说玩具熊的头部由哪些部位组成（能用英语表达出来更好。）
T:Look his face
Step3 Presentation
A Let’s guess
1. 在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓，让学生猜出这是谁。
T: I have a friend. Who is him? Can you guess?
2. 将学生的注意力放在Zoom的五官上，贴上它的五官，讲授单词。
① T: This is the head of Zoom. I'll draw something on his head. What's this? This is an eye. (老师画出一只眼睛。)
Read after me, eye.
Boys read it.
② T: How many eyes does Zoom have? He has two eyes.(再画上另一只眼睛)(接着画出它的鼻子、嘴巴)This is nose.
Girls, read it together, nose.
③ (指向Zoom的耳朵)This is Zoom's ear.
Read it together, ear.
3. 老师对着玩具熊的脸依次跟学生介绍完，加深印象。
( 设计意图：用实物作为教材工具，可直观的感受，增加了学习的乐趣，）
B
1. 教师播放课件图片引申出Good afternoon/Good evening/Good night.等。让学生了解一天中，不同时间段问候方式的不同。
2. 教师播放课文中A Let's talk部分视频，观看视频后，教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.
3. 重点学习How are you?. Very well, thanks. 这一句型，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Very 一词中字母 v的发音, thanks一词中字母th的发音较复杂。教师重点讲解，操练。v的发音，上齿与下唇相碰，喉咙震动。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。学生跟读之后，教师出示卡片让学生读，接着师生互动。
4. 出示课件How are you?的三种回答方式，教师讲解，学生和搭档自由练习。
( 设计意图：吸引学生注意力，及时纠正发音问题，充分调动学生自主参与的积极性，激发学生学习英语的兴趣。）
Step4 Game interaction
人体部位的单词
将学生分为若干组，选其中一组上台，让他们做“Touch your face/mouth/eye/nose/ear"等动作,做的对的，下面的同学说:Yes! 做错了，下面的同学就说No! 也可由教师说:"Touch your face，让全班同学做动作。
（设计意图：简单的互动游戏，通过亲身体验，学生很容易地掌握了这些单词，而且全员参与，个个表现很棒。）
Step5 Class exercise
一、根据所给的情景，选择正确答案，将其序号填入题前括号里。
( B ) 1. 熟人之间见面打招呼，他们经常说：
A. What's your name? B. How are you? C. Good morning!
( A ) 2. 当你对第一次认识的人说：“Nice to meet you .” 你听到的回答是：
A. Nice to meet you, too. B. Me, too. C. OK!
( A ) 3. 你告诉别人你身体很好时，你说：
A. Fine, thank you. B. Thank you. C. Great!
( A )4. 你邀请你的同伴一起去上学，你应该说：
A. Let's go to school. B. Go to school. C. Thank you.
( c )5. 早上见面应该向对方这样问候：
A．Goodbye. B. Nice to meet you. C. Good morning.
六、课后作业
1. 跟父母用英语介绍我们的面部组成。
2. 与父母或者小伙伴互动,完成P25 Let’s do 部分指令动作。
七、教学反思
本节课完成了Unit 3第一课时的课本教学，除了有部分练习还没有讲解之外。从课堂教学及学生堂上练习情况来看，本课时没有什么特别难的语言知识点。本单元主要围绕我们的面部展开谈论。主要难点也在于学生对Very well, thanks.中Very 一词字母 v的发音, thanks一词中字母th的发音了解与把握上。在Step3 Presentation B部分互动中，部分学生就看出在这方面存在的问题。
本课时还要求能适时地归纳有关问候的一些表达方式，如: Good morning! How are you? Nice to meet you .在教学过程中，能让学生掌握并反复运用这些语言结构。
本节课的教学，也运用了实物模型，游戏互动等，调动了学生的积极性，让学生参与课堂的集体学习。也有部分学生注意力不集中，没跟上老师的节奏。所以在以后的英语课堂的学习中，老师也要不经意的提醒，让学生及时的跟上教学节奏，提高教学质量。
知识链
How are you? 与以前所学Hellohttps://baijiahao.baidu.com/Hi .等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello和Hi就可以了。
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