落实双减共研讨 教材分析促成长｜五三街小学开展教研活动

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，为了落实“双减”政策，进一步提高教学水平和教育教学质量，3月7日，太原市万柏林区五三街小学各年级语文老师对教材文本进行了深入研讨。

　　一年级

　　

　　韵老师结合一年级学生的特点，分别从识字写字、阅读、口语交际、和大人一起读书等方面进行解读，既直观又生动，让教学清晰明了。

　　二年级

　　

　　二年级郭老师认真研读课程标准、教参、教材，细致分析本册教材的重难点，从教材解读、识字与写字、阅读教学、口语交际与写话等四个版块做了详细解读。

　　三年级

　　

　　三年级是从低段跨入中段的一个转折点，刘老师教材分析细致，从一二年级的看图写话跨度到三年级的习作，对孩子们来说是一个不小的挑战，对老师而言也是一个挑战。刘老师逐步培养孩子的习作能力，从“敢写”到“会写”再到“乐写”，大大提升了孩子们的兴趣。

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　　四年级

　　

　　此次教材分析，四年级陈老师立足于新课标对四年级下册的八个单元进行了详细的解读。基于新课标中的学段要求，抓住“人文素养”和“语文要素”，深入浅出地分析了各单元的教学重点和难点。

　　五年级

　　

　　仇老师就教材中每一单元的语文要素、教学目标的具体落实进行了细致分析。准确地落实单元教学目标；围绕专题组织教学；让语文学习与生活实际的联系紧密结合。

　　六年级

　　

　　蔚老师抓住语文要素和人文要素的联系，教学时要关注单元目标，看单元导语明确教学任务，看课后练习题梳理语文要素，阅读链接可以对文本内容进行拓展延伸，文本中的短词句段运用也很重要，它对本单元的要点起到有机渗透作用。

　　

　　最后，副校长孙改英为教师们提出了她独到的建议。统编教材的使用要以“语文要素”为统领，树立整体教学观。这种整体教学观不仅体现在要清晰地了解语文要素纵向的发展脉络，还要了解单元内部之间的关联，整合每一节课的训练侧重点，立根本在教材中。

　　撷语文教研之重彩，绘统编教材之美篇。关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。通过此次研“教”活动，旨在打造高效课堂，实现减负提质。相信每位老师都将继续秉持初心使命，用朴实坚韧的步伐走好脚下每一步，笃行不怠，踔厉奋发，做学生思想上的启蒙老师，生活中的良师益友，在教学的路上遇见繁花盛开。

　　（责编 黄晶 通讯员 蔚倩 助编 冯霞）