构建高校意识形态互联网教育机制 促进大学生意识形态安全教育

　　在高校中积极推动校内学生意识形态安全教育，将学生的意识形态安全教育同思政教育结合起来，能够引导学生在意识形态教育中获得精神和知识层面的发展。华北电力大学重视思政教师队伍和辅导员队伍的建设，组织相应的意识形态安全教育培训，为学生的意识形态健康发展提供重要的保障和指引。同时搭建起网络意识形态教育平台，积极推动学生开展自我教育与管理，这能够进一步建立学生的自主发展意识，从而树立自己独立的精神意识。

　　将大学生意识形态安全教育同思政教育结合起来

　　高校要全力做好思想政治工作，对意识形态领域相关问题要引起高度警觉，绝不能掉以轻心，更不能疏于防范。这既是高校开展正常教育教学的需要，同时也是高校全面育人的要求。教师在高校网络意识形态教育工作中担负着重要的使命。高校要以校内意识安全教育为导向加强师德师风建设。以教师积极且政治正向的行为和思想实现对于学生政治思想意识发展的潜移默化影响，进而引导学生培养自己健康的精神信念和信仰。思政教师和高校辅导员要不断提升自身学生管理能力与全面育人发展能力，以自身坚定的政治立场，不断强化自身政治理论和政治教育服务水平。这不仅是思政教师和辅导员开展专业工作的要求，同时也是开展大学生意识形态安全教育的重要前提。思政教师和辅导员要加强学生意识形态教育社会实践，积极组织学生开展具有校园文化特点的意识形态文化活动，并且充分利用网络信息手段，实现学生思想政治的学习和实践的有效监督，从而实现对于学生意识和精神发展的有效引导。

欧美综艺　　华北电力大学召开意识形态会商研判会暨思想政治工作联席会，积极响应国家政策开展维护高校安全稳定工作，实施意识形态阵地普查工作，并且根据校园意识形态形势分析研判及师生思想动态分析，积极引导学校网络舆情的有序化开展，从而实现学生意识形态教育的科学化。大学将大学生意识形态安全教育同思政教育结合起来，旨在以思政教育为育人导向和目的，不断提高思政教育的政治站位，并且树立育人忧患意识，切实增强学生意识形态教育工作责任感和紧迫感。

　　强化思政教师和高校辅导员的意识形态安全教育意识

　　当前国内外形势复杂多变，意识形态阵地斗争越发激烈，高校作为意识形态前沿阵地，思政课教师和高校辅导员肩负更大的使命和责任。高校要以进一步发挥思政课主渠道作用为前提，积极推动高校意识形态教育的科学化。高校思政课教师要自觉增强自身的使命感、责任感、危机感和紧迫感，并且在学生日常学习和生活中做好正确的意识和舆论引导，从而使学生能够在积极健康的学习生活环境中获得正确的思想意识。高校领导要把握师生思想动态和舆情动向，牢牢掌握意识形态工作主动权，以思政教师和辅导员的意识形态教育带动学生的意识形态教育。思政教师和辅导员要实现学生思想动态调研常态化，建立起思想政治工作信息报送机制，这有利于教师和学校对于学生的意识形态发展开展积极的干预。

　　《马克思主义学院新入职教师导师制实施办法》的出台，是本校进一步落实中央办公厅印发的《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》提出的“着力打造一支信仰坚定、理论功底扎实、数量充足、结构优化的高素质教师队伍”要求的具体举措。这既能够全面提升新入职教师教学科研水平和职业发展潜力，也能够充分发挥老教师的示范和传帮带作用，使本校思政教师在开展大学生意识形态教育教学和实践中始终保持着专业的思政教育素养，从而做到育人传统的有效传承。本校重视意识形态阵地管理，明确意识形态阵地管理责任，并且贯彻“谁审批，谁负责”原则，落实相关审批和备案制度，确保校内各种意识形态阵地可管可控，从而保证学生的生活学习能够拥有健康、积极、正向的意识形态教育氛围。

　　搭建校园意识形态网络教育平台，提升学生精神文化水平

　　高校要充分利用互联网内容和手段开展多样化的网络校园文化活动，并且在教育内容和手段中蕴含网络意识形态教育，引导学生不断提高对我国优秀文化尤其是传统文化的认识，从而不断增强学生对我国民族文化的认同感，建立自身积极正向的独立意识。本校所搭建起的大学生意识形态教育网络教育平台，旨在加强对于学生的思想引领，确保校园内的政治安全。高校开展大学生网络意识形态教育要唱响主旋律，弘扬正能量，进一步深化思想理论武装和理想信念教育，进一步深化意识形态教育教学改革，并且借助于网络教育机制充分网络教学对于学生精神和思维发展的作用。本校重视对于校内教材在意识形态方面的审查，积极贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神部署，实现对人文社科类教材选用进行政治把关，并且强化马克思主义理论研究和建设工程重点教材的统一编写和使用工作。

　　学校搭建的网络意识形态教育平台能够实现教材教学的透明化，这有利于实现对于教师教学的有效监督，从而杜绝教师在课堂教学中对于西方意识形态的宣传和过分解读，避免了学生在精神上的随波逐流。搭建的大学生意识形态安全教育网络平台，创新了意识形态教育模式，学生可以以自己的学习发展需求选择相应的意识形态教育方向的课程，教师则在学生所选的课程中以及学习中了解学生的政治思想和精神诉求，从而实现师生的良性互动和学生积极自主的学习。

　　构建学生自我管理、自我教育、自我服务的网络意识形态安全教育机制

　　高校在开展大学生意识形态教育的过程中，要更加注重培养在校大学生的独立思维和对于外界意识形态的辨别能力，不断加强思想政治教育和网络意识形态教育开展统筹育人教育的力度，从而引导学生自主培养自身积极正向的心智和思维。学生社团是大学意识形态建设的重要阵地，也是学生自我管理、自我教育、自我服务的重要载体。

　　本校不断强化理论社团建设，推进青年马克思主义工程建设。本校对于社团的管理，保证了社团活动严格遵守学校的相关管理规定，并且以学生社团活动的有效监督，做到了意识形态教育上的防患于未然。学校对于学生社团活动开展的严格把关，并且分配相应的指导教师，从而做到了对于学生参与社团活动思想和行为动向的有效考察。学校对于学生社团活动的资金来源、对外合作、参与校外活动有着详细的了解和把握，这能够在根源上把控学生意识形态发展的走向。（华北电力大学（保定）讲师 李慧）