智慧课堂，引领教师成长

　　随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化，智慧课堂已在小学的课堂上生根发芽。未来的课堂不只是简单的知识学习，它是师生共同成长的生命历程，是培养学生学习能力的学习，而智慧课堂正是以追求学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂，是致力于让学生在学习过程中不断提出问题并解决问题的课堂。而作为双主体之一的教师的成长也变得刻不容缓。

　　为此，xxx小学进行了一轮又一轮智慧课堂教学研究活动，在摸索中前进，在前进中成长。 4月24日，中高年级就语文智慧课堂的教学模式进行了展示汇报。 活动在教导处副主任刘老师的主持下开始。　　高年级学段的张老师，自上学期到经开一小学习归来就不断的探索实践智慧课堂的教学模式。经过一个多学期的摸索，终于初见成效。今天张老师为老师们展示了五年级下册第四组第十五课《金色的鱼钩》的课堂教学流程。

　　课堂上，张老师严格遵循智慧课堂“三段五步”的教学理念，极其重视学生自主学习能力的培养，在学生自学，探究，思考，交流的过程中，给予学生充分的时间、空间和鼓励。整个课堂气氛异常活跃，学生思路清晰，讨论激烈，对文本的解读也十分透彻。在准确掌握知识的同时，自身的理解能力，表达能力，组织能力也得到了充分的锻炼，最终呈现出一堂真正学生教师双主体，学生思维多元化发展的异彩纷呈的课堂画面。

　　自学指导课上，学生们通过自己与课本、导学案、微课对话，自学新知；通过小组内的交流，互学互助，共享自学成果。老师参与学习、随机点拨，合理评价。

　　展示交流课上，学生们自信地展示、积极地交流、客观地评价、激烈地争辩，教师尊重每个学生的思维，在学生思而不得、言而不明、探而不深的地方及时进行点拨，让每个孩子“顺其性，驰其想”，让学生在集体“研究”的过程中悟懂、悟透，从而深刻理解与掌握所学的内容。不同层次的学生有不同的获得。

　　同学们在老师的引导下进行头脑风暴，思想的火花在碰撞中升华。课堂上，乐学的氛围吸引着听课的老师和同学们。前来观摩的学生们情不自禁走到学习小组当中去，和五六班同学一起学习。课后，观摩学习的小组长就小组学习各方面存在的疑惑提出问题，五（6）班师生毫无保留地为大家答疑解惑，分享经验。　　 这一节课，让我们看到了一个让人耳目一新的课堂，没有照本宣科，没有填鸭式灌输观摩课结束后，张老师分享了实施智慧课堂的心路历程，老师们也就自己在教学中遇到的问题向张老师请教，张老师大方分享她的实践经验，通过交流，老师们在今后的教学中可少走弯路，诸多疑惑随着教学研究的逐步深入推进开始有了明晰的思路。

　　为使后续课堂的具体操作更具实效，更有针对性，更科学合理，使合作学习，小组展示更容易落到实处，真正成为学生成长的助推剂。相信在这种课堂中接受知识的孩子，创造力、表达能力、自学能力、团队合作能力以及自信心都不会缺失，也相信经过全校老师们不断追究，反思，琢磨和积累，我们对智慧课堂的教育理念一定会有更深刻的领悟和认识。 让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，这是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时代教育教学改革的重大使命。我们会在教改的道路上继续砥砺前行，努力让校园，让课堂，让我们的学生像沐浴阳光一样沐浴智慧！

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