双流特教｜解读课标明方向 助力融合提质量

　　为贯彻落实国家新课程方案和新课程标准，践行教学评一致性理念，进一步深化课程改革，2023年3月17日—21日，双流区小学特殊教育2022-2023学年春期课标教材解读大赛在双流区特殊教育学校多功能厅开展。

　　

　　本次大赛专家评委由双流区教科院特殊教育教研员彭文平老师和学科中心组成员共同组成，同时还有来自各融合学校的大众评委现场打分。

　　3月17日比赛

　　

　　来自西航港小学、双流中学九江实验学校、黄水小学和特殊教育学校的生活语文组老师们精彩亮相。

　　

　　他们围绕语文教学中的“识字与写字”板块开展深入探讨和全面解析。生活语文组老师们以落实“培养学生适应生活的语文素养”为目标，精准分析学生特殊性和最近发展区，动态调整教学目标、教学内容、教学材料等。通过设计“梯度变化、螺旋上升”的生活主题，系统分析生活语文低段教材。在大教育格局、大课程理念、大单元教学背景下，以学生全局发展为目的，打破教材原有既定单元，大胆尝试构架大单元，提炼大主题，助力特殊学生识字与写字能力的提高和随班就读学生识字兴趣的培养。

　　

　　3月20日比赛

　　

　　特殊教育学校的两支参赛队伍和迎春小学、彭镇小学的生活数学组老师们齐聚一堂，围绕“数与代数”展开思维的碰撞。

　　

　　他们着眼于学生的“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

　　通过深研教材，精准施策，实现个性施教。立足单元，以课标为抓手，以生活为导向，设计指向核心素养的大单元教学，细化单元主题教学评价可视化实施流程，做到作业材料可视化、作业内容个别化。通过设计“真任务、真情境”，让学生获得“真体验、真收获、真成长”，让作业评价落到实处。

　　

　　3月21日比赛

　　

　　双流区实验小学东区、双华小学、永安小学和黄龙溪学校四支参赛队再次展开解读。

　　

　　特殊学生在随班就读过程中，大多存在适应方面的问题，针对普通学校没有生活适应课程这一现实问题，教学各环节目标应如何有效实施？带着这样的深入思考，四个学校的参赛老师们倡导站在学生全人发展的角度，立足长远发展需要，设计开发普特融通的系统化、可操作的普通学校生活适应校本课程，助力残疾学生由形式上的融合，走上真正意义上的学习、生活各领域全方位融合。

　　三天的比赛日程圆满而紧凑，这不仅是一场视听盛宴，更是一次难得的学习交流机会。

　　在总结环节，彭文平教研员表示，开展基于“教学评一致性”理念下的课标教材解读要求全体教师站在教育者的角度创造性思考。在今后的教学中应更加聚焦学生需求，以学定教；时刻保持课程意识、目标意识。特教人不仅是具有爱心耐心的“发光体”，更应该成为课程的开发者和创造者。心中有学生，脚下方有路。相信带着这样的坚持，普特融合，大有可为！

　　责编：小谨

　　来源：双流特教

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