动手流汗磨炼意志，“花式”劳动课助孩子快乐成长

　　

　　简介

　　陈冬新

　　华中师范大学劳动教育研究中心主任、国家中小学（含中职）历史教材重点研究基地培训部主任、信息化与基础教育均衡发展省部协同创新中心兼职研究员、中国教育学会学生发展指导分会常务理事、中国陶行知研究会“生活·实践”教育专委会副理事长、湖北省中小学劳动教育课程资源研发专家组组长。

　　义务教育劳动课程是实施劳动教育的重要途径，以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　为落实立德树人的根本任务，全面促进中小学生“德智体美劳”全面发展，构建“五育并举、五育融合”的综合育人体系，北大邦实验学校依据学校“四新教育、五立育人”的特色办学理念，积极探索构建具有新时代特色的劳动教育体系。

　　

　　3月16日，北大邦学校特邀华中师范大学陈冬新教授为全体教职工作主题为“新课程观统领学校劳动教育校本课程开发”的课题培训，咸宁市教育局基教科蒋李明科长、咸安区教育局冯成副局长、基教股阚伟股长等领导出席本次讲座，培训会由北大邦学校党支部书记、校长纪曹文主持。01

　　专家讲座

　　

　　陈教授认为，劳动教育是对整个教育活动的综合把握，是对德智体美各个要素的综合把握和实施；劳动教育更注重引导学生改造世界，并在此过程中加深对世界和自我的理解，由此建构大概念，形成正确的价值观、必备品格和关键能力，也就是核心素养。

　　如何把五育融合的高质量劳动教育实施好，一是要在立德树人的首要任务上下功夫；二是要进一步深刻认识马克思主义的劳动价值观；三是要在核心素养培养上下功夫；四是课程实施要注重综合化、科学化和规范化；五是要让劳动教育常态化；六是要提升教师对五育融合的认识和把握。

　　同时，学校设计各种劳动项目时，尤其在小学阶段，既要考虑家庭，又要考虑社会，要统筹校内校外资源形成合力。课程是其中的主要途径，家庭、社会、学校协同育人，才能真正建设好教育的系统工程。

　　02

　　领导发言

　　

　　

　　咸安区教育局冯成副局长在发言中强调，劳动教育是我国教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。从学生成长成才角度看，劳动教育不仅能够锻炼学生的意志品质，还能培养他们团结协作、解决问题的能力，同时也能感受到生产生活中蕴含的智慧，是值得孩子去做、去体验、去感悟、去书写的。希望北大邦学校立足新课标，结合自身资源，创设课题项目，开展符合学校特色的劳动教育活动。

　　03

　　北大邦劳动教育课程

　　01

　　为学生提供丰富的劳作场所

　　学校的劳动教育以轻劳动和重劳动相结合，以课程为依托，用项目式学习的方式实行，充分挖掘学校自身资源优势，盘活利用好校内空地资源，为学生提供劳作空间。

　　学生全程参与到农作物从播种到生长直至收获的全部劳动过程中，在堆肥、育苗、播种、浇水、施肥、除草、除虫、移栽等工作中，真正去亲近大自然，主动学习和自主实践，从而在开放的学习情境中获得丰富的经验，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。02

　　融合多样，创新劳动课程体系

　　学校的劳动教育以课程为依托，通过项目式学习的方式，充分利用校内外有利资源，利用劳动课、暑期研学、家庭劳动等，为学生提供丰富的劳动教育课程，努力打造示范性劳动教育实践基地。

　　校内劳动课程打基础

　　

　　

　　校外志愿劳动学雷锋

　　

　　

　　暑期研学劳动课程种类丰富

　　

　　

　　

　　

　　△崇阳浪口研学基地

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　△梓山湖研学基地

　　家庭德育劳动紧密结合

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　班级群打卡记录节选

　　北大邦学校不断探寻新时代的劳动教育之路，夯实应该怎样培养人、为谁培养人、培养什么样的人这一育人目标，努力实现劳动教育课程化，家庭劳动生活化，实践基地标准化。

　　我们将立足实际，在以后的工作中发扬“全力以赴、持之以恒”的精神，以习近平总书记的关于劳动教育讲话精神为指导，深入落实劳动教育的总体要求，引导学生树立正确的社会主义劳动价值观，促进全面发展，让生长这片土地上的孩子，乘着东风挥动梦想的翅膀飞翔！