“中国教育报教师喜爱的100本书”2021夏季书单来啦！你想读哪本？丨关注
- 这是好老师 2021年的第331篇文章 -
“假期是有追求的教师专业成长的黄金时期，
而读书与写作正是教师最好的专业自修。”
“中国教育报教师喜爱的100本书”
今年起每季度末推出季节书单送给教师！
30本春季书单点击这里查看，
转眼间夏季书单又来啦！
这个暑假，
挑选几本喜爱的书，
犒赏自己、体验幸福吧！
在教师阅读领域，我们同样应警惕过于“专业化”的阅读倾向。“两耳不闻窗外事，一心只读专业书”，这种怀着极强的功利意识和实用取向的阅读，与不求闻达的自由阅读相比，我更倾向于后者。但我并不鼓励毫无方向的随性阅读，我只是希望教师在阅读的“专业化”与“业余性”之间保持必要的张力，让阅读目的介于有无之间，如此既有明确的阅读方向，又能保留阅读的兴味与乐趣。
假期里，随手抽取书架上一本早已想读的小说，然后不可阻挡地沉陷其中，这是多大的幸福！内尔·诺丁斯早就指出，幸福就是有空闲时间读自己喜爱的书。这个暑假，可以用几本喜爱的书，来犒赏自己，体验幸福。
阅读如蚕，贵在转化。一只蚕最值得炫耀的不是它吃掉多少公斤的桑叶，而是它吐出了多细多长的蚕丝。同样，读书人不应该以自己读了多少本书为傲，而应该以自己的阅读产出为荣。有些教师虽然读了很多书，但并没有转化为人生养料，没有转化为教育教学的智慧，这样的阅读，沙里淘金，收效甚微；相反，有些教师读书不多，但能点石成金，转化为教育人生的生产力。这两类教师的区别在于阅读的吸收力。有吸收力的心灵，不板滞，不闭塞，它包容开放，柔软而富有弹性，能将书本与自己的生活建立起息息相关的深刻联系，能从书中觅得火种照亮现实世界。
——徐飞
江苏省苏州中学附属苏州湾学校教师、中国教育报2014年度推动读书十大人物
1.《重构作业——课程视域下的单元作业》
王月芬 著
教育科学出版社
2.《儿童电子屏幕指南：来自500个家庭的经验》
[美]安雅·卡梅内兹 著 沈东 译
华东师范大学出版社
3.《绘本为什么这么好？》
朱自强 著
蒲蒲兰/新世纪出版社
4.《教海漫记》（特别纪念版）
于永正 著
源创/上海教育出版社
5.《批判性思维与中学物理》
汪明 著
中国人民大学出版社
6.《融于教学的形成性评价（原著第2版）》
[美]迪伦·威廉 著 王少非 译
江苏凤凰科学技术出版社
7.《未来阅读》
王金涛 著
华东师范大学出版社/大夏书系
8.《现象学导论》（哲学课）
[美]肖恩·加拉格尔 著 张浩军 译
中国人民大学出版社
9.《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》
顾之川 编
福建教育出版社
10.《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》
董旭花 韩冰川 阎莉 张海豫 著
中国轻工业出版社
1.《风筝是会飞的鱼》
王棵 著
明天出版社
2.《拉鲁斯艺术启蒙课》
[法]文森特·布罗克维尔 编著 叶晓芬 译
北京美术摄影出版社
3.《妈妈的苹果树》
[德]斯蒂芬妮·霍芙勒 著 程玮 译
浙江文艺出版社
4.《没有街道的城市》
曹文轩 著
天天出版社
5.《巧鸟》
张忠诚 著
二十一世纪出版社集团
6.《生命是什么（学生版）》
[奥地利]薛定谔 著 周程 胡万亨 译
北京大学出版社
7.《兄弟俩》
肖复兴 著
长江文艺出版社
8.《熊来了》
[美]理查德·T.莫里斯 著
[美]范黎渊 绘 范晓星 译
中信出版集团
9.《远山灯火》
徐鲁 著
安徽少年儿童出版社
10.《中国故事》（3册）
一苇 述 萧翱子 刘培培 孙亚楠 绘
晨光出版社
1.《但有温情在世间——爸爸丰子恺》
丰一吟 著
中国大百科全书出版社
2.《人间正道是沧桑——百年红色印迹手绘本》
国家语言文字工作委员会组编
商务印书馆
3.《诗来见我》
李修文 著
人民文学出版社
4.《为什么，是植物图鉴》
[日]中平卓马 著 林叶 译
理想国/广西师范大学出版社
5.《西南联大求学日记》
许渊冲 著
中译出版社
6.《以鸟兽之名》
孙频 著
人民文学出版社
7.《饮之太和：书法审美境界》
王岳川 著
北京大学出版社
8.《阅读有益身心健康》
余华 著
上海文艺出版社
9.《植物塑造的人类史》
史军 著
现代出版社
10.《中国文化基因的起源：考古学的视角》
陈胜前 著
中国人民大学出版社
视觉 | 樊薇
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来源：中国教育报