江苏淮安涟水县淮浦学校：聚焦理性思维 点亮思辨课堂

　　春暖花开明媚日，人间醉美是教研。3月20日，涟水县小学发展联盟淮浦联盟体在淮浦学校举行“淮浦名师讲坛（第1期）”暨语文“融学之生长课堂”观摩研讨活动。

　　

　　活动旨在践行《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，在目标、问题导向下，聚焦融学之生长课堂，倡导在真实的语文学习情境中，语文实践活动中，用任务驱动探究，促进学生思维能力提升，进一步提升课堂教学质量。

　　

　　县教师发展中心研训科（小学）科长朱延桂，小学语文研训员王玉琳，淮浦联盟体成员校全体语文老师计160余人参加本次活动。本次活动有四个模块：课例观摩、主题分享、专题讲座、活动总结。

　　

　　课例观摩 思维共生

　　王春荣老师执教《小马过河》一课。这节课，王老师聚焦两个核心问题“小马过河的秘诀是什么？”“这条河里藏着怎样的秘密？”，引导学生用小组合作的方式探究学习。三个层递式学习任务，在小组讨论、表演体验、联想比较、头脑风暴等沉浸式学习活动中，训练思维的逻辑性和思辨性，发展和提升学生认知水平，使其获取人生智慧。

　　

　　何红老师执教《学弈》一课。何老师紧扣教材，整体构建，围绕一个核心任务、两个学习目标、三个学习活动展开。依循新课标理念，用四种方式“创设情境，激活思维；展开思路，建构方法；链接原文，比对探讨；搭建支教，拓展运用”探索“思辨性阅读与表达”的课堂教学，促进学生语言与思维的共生、共长。

　　

　　主题分享 交流互长

　　王春荣老师分享的主题是《设置层递式学习任务群，指向思维能力提升》。王老师结合《小马过河》一课的教学设计，梳理《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“思辨性阅读与表达学习任务群”的相关内容，从思维提升的角度阐述这节课三个学习任务的设计意图。

　　

　　何红老师分享的主题是《借思辨之石，攻思维之玉》。何老师结合《学弈》一课的教学设计，谈了“思辨性阅读与表达”的课堂，教师怎么教，学生怎么学。何老师认为在这样的课堂上，学生需要指向教材内容的学习和指向思辨性思维品质提升的学习融合共进，要在真实任务情境中，积极主动地思考探究，要能有理有据地阅读与表达。

　　

　　专题讲座 融学生长

　　县教师发展中心小学语文研训员王玉琳作题为《融学生长课堂 聚焦深度学习》的专题讲座。王老师梳理《涟水县小学融学之生长课堂实施方案》的基本理念、基本内涵，从浅析内涵—以生为本；梳理样本—深度学习；聚焦师生—同生共长；关注课堂—研学促“长”等四个方面，结合日常的学科教学调研展开阐述。

　　

　　活动总结 研修促长

　　县教师发展中心研训科（小学）科长朱延桂作活动总结。朱科长肯定本次观摩研讨活动主题明、受益广、内容丰、质量高、有创新，并要求老师在课堂中坚决落实十个“尽可能”，三个“不”，真正践行“以生为本”的理念，真正让课堂变成学生学习力生长的主阵地。

　　

　　“淮浦名师讲坛”是涟水县小学发展联盟淮浦联盟体打造的又一特色活动，这项活动将进一步丰富学科教学研究模式，深入推进教育教学改革，充分发挥名师引领示范作用，搭建教师、学校相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，实现联盟体学校教育教学研讨水平共同提高的目标。（朱婷婷 李姝 胡从兵 王春荣）