【五彩童年｜教师发展】砥砺深耕“大语文” 不负“读写”醉芬芳——我校开展大语文读

　　原标题：【五彩童年|教师发展】砥砺深耕“大语文” 不负“读写”醉芬芳——我校开展大语文读写教学思维提升研讨活动

　　

　　一派东风到此时，春晖无尽满园枝。3月29日上午，崂山区育才学校大语文读写教学思维提升研讨活动如期举行。现场出席此次活动的专家有育才学校崔仁波校长、著名儿童文学作家、青岛小作家协会作家张吉宙主席，育才学校冷爱霞副校长及两学部负责语文学科的领导老师们出席了此次活动。大语文读写教学由关注教材到关注学生核心素养的培养，注重核心素养培养的延续性和整体性，根据学生认知结构发展特点，针对不同学段采取不同教学策略，研究核心素养在不同学段语文教学中策略实施的延续性和整体性。

　　

　　

　　研讨会开始，老师们纷纷畅谈自己在一线授课过程中的困惑和疑虑，针对老师提出的问题，张吉宙主席给予了一一答复。张主席以其著名儿童文学作品《青草湾》等为例，为老师们点拨文思，深入浅出地教授写作的“四有”——文字有颜色，文字有形状，文字有声音，文字有温度。其作品中生动活泼的语言，引人入胜的童年故事，极大地感染了老师们。张老师与老师们分享了他童年阅读的“秘密”——以历史为支线，阅读经典名著。张老师的讲述内容丰盈，真情实感，语言质朴，引起了老师们对读写的共鸣，从源头上启发了老师们对于读写的思考。

　　

　　

　　小学部教师发展中心刘燕主任指出大语文和大单元教学要在尊重教材的基础上，用一篇课文的教学带动多篇课文的学习，根据目标和教学内容，合理组合教学模块，集中精力攻克重难点，在很大程度上优化课堂教学时间，真正提高效率。小学部语文学科负责人冷倩倩主任结合课题《整体思维建构下的语文大单元教学研究》谈到在课堂教学中，要把大单元学习的精髓渗透到日常的课堂教学中，用项目化学习的理念来改善语文教学，让学生在一次又一次真实的、自主的语文实践中，习得语文知识，形成语文经验，培养语文能力，最终积淀为核心素养。

　　

　　针对九年一贯制学校的大语文教学，冷爱霞校长结合她所主持立项的、近期将结题的两项青岛市级课题——“审美视阈下学生思维提升的实践研究”与“’双减’背景下，读写融汇策略的实效性研究”，分享了她和初中部语文教师多年来实践的读写思想与策略，给小学部语文教师提供了诸多阅读思路。如何将阅读和写作融为一体，积累、观察、体悟、写作都是重要途径，用好日记本，摘记阅读精华，习得写作方法，关注日常生活，拓宽写作渠道……在语文同仁的互动碰撞中，与会人员各献智慧，彼此获益。

　　

　　最后崔校长总结指出，九年一贯制学校的大语文教学研究有利于落实课程改革，教师应该探索与整体思维构建下大语文教学研究相对应的学习策略，丰富学习形式的内涵，创造一种让每个学生都能发挥自己特长的学习环境。特别指出大单元读写教学从大处着眼，更强调从小处着手，扎扎实实落地单元语文要素。期待育才小语人共同努力，守正创新，为孩子们打造幸福的语文课程生活。

　　

　　百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步。相信今天的活动，会令与会的老师们带着对大语文读写教学的所思所得，砥砺深耕，勇毅前行！

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