小学语文教师熊鹰：创新教学育成长

　　新华社客户端重庆4月8日电（贺庆玲）“农历的天空下”实践活动、假期实践活动评价卡、“抢红包”班级奖励机制……从教24年来，巴南区鱼洞第四小学校（以下简称“鱼洞四小”）语文教师熊鹰开拓创新，为帮助学生成长成才不断探索。

　　把课堂设在大自然 激发学生的学习兴趣

　　熊鹰认为，语文不只在课堂上，更在生活中。为了让孩子们在大自然中深入地了解传统文化，进行经典阅读，熊鹰便带着孩子们开始了班本课程“农历的天空下”实践活动。

　　据悉，“农历的天空下”实践活动是一个以24节气为线索，配合图画、故事、民俗、汉字和实践活动帮助学生学习诗歌的综合课程。熊鹰说，她会带着孩子们随着季节变化走进鲜活的唐诗宋词，去领略祖先们的忧伤与诗意。活动中，孩子们冬至开始绘制“九九消寒图”，跟随“二十四番花信”认识植物，雨水播下牵牛花的种子，谷雨养蚕，芒种认识小麦……

　　设计“假期实践活动评价卡” 引导家校合育

　　老师与家长有效配合，形成家校共育的整合优势，才能促进孩子健康成长。每逢寒暑假，熊鹰会根据孩子们的年段特点，围绕核心素养，贯彻落实“五育并举”，把“作业、睡眠、使用手机时间、读物、体质”五个方面纳入其中，设计出一套切实可行又有新意的“假期实践活动评价卡”。

　　“‘假期实践活动评价卡’分为了人文底蕴、实践创新、基本技能、健康生活、责任担当、社会实践、劳动锻炼、生活本领版块，每个版块有5—20不等的分值，分值高的同学可获得奖励。”熊鹰介绍，整个假期中，孩子们有任务、有跟踪、有交流、有反馈、有评价、有激励，老师、家长、学生共同参与其中，互相配合、互为补充。

　　开设“抢红包”奖励机制 激发学生内生动力

　　“预备，开抢！”

　　“我抢到‘免家庭作业一项’了。”

　　教室里上演别开生面的“抢红包”大战。同学们纷纷抢老师发的红包，看看里面的神秘礼物，其实里面并非现金，而是学生心愿卡。

　　为了让班级管理更有成效，熊鹰使用了“抢红包”这种班级奖励机制。每到期末，她就把“免家庭作业一项”“换同桌一周”“去寻声朗读亭录作品一次”“当值日小班长一天”等学生心愿内容装进红包里，孩子们按照学期总体积分分类来抢红包。这一创新奖励机制极大地激发了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们的自我管理动力。

　　不仅如此，熊鹰还探索出“小组合作管理班级”制度、“雏鹰争章我最棒”评价体系，组织了“小鬼当家”“欢欢喜喜来过年”“家长进课堂”“复仇者计划”等综合实践活动。

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