吴宁五校：专业成长：从上好课到写好文

　　

　　行合趋同，千里相从。2023年4月4日，金华市小学数学特级教师带徒研训活动在东阳市吴宁第五小学报告厅举行。各县市特级教师带徒班成员、葛敏辉名师工作室成员和东阳市小学数学骨干教师共200余名参加活动。

　　本次活动以“聚焦结构化教学 打造生长性课堂”为主题，出席的专家有：《教学月刊》小学版主编邢佳立，金华市小学数学教研员章颖，金东区小学数学教研员周娟英，东阳市小学数学教研员麻彩虹、何学良，浙江省特级教师吴宁五校校长葛敏辉。

　　活动从结构化教学课例展示、观点分享、专家主题报告三个方面展开，聚焦讨论目标导向下的“如何提升课堂教学实效”“教师如何提炼成果”“青年教师如何成长”等问题。研训活动不仅给大家带来一场别样的数学思维盛宴，更为小学数学老师搭建了一个很好的学习交流平台。

　　“在这里，借别人的光照自己的路；在这里，共同研讨课堂教学、论文写作的真谛；在这里，遇见更好的自己。”金华市小学数学教研员章颖老师以这样的期许拉开了本次活动的序幕。

　　课堂展示引思考

　　首先由两个团队分享了图形与几何领域的两节课，分别是三年级《长方形的面积》和五年级《长方体的体积》。从关注“一个单元里有关联的连续课”走向“不同学段里有关联的课”，引发思考：两节课的本质都是测量单位个数的累加，但目标定位、进入方式、教学侧重点一样吗？

　　第一节《长方形的面积》，金东区曙光小学钱露霞老师借助具体的操作活动，将一维的线段长度与二维的单位个数之间建立量的对应关系，让学生经历了从计数到计算，再到公式，逐步抽象的过程。

　　为什么长方体的体积可以用长×宽×高来计算？在第二节《长方体的体积》课上，东阳市吴宁第五小学何叶飘老师聚焦这个核心问题，基于学生已有的经验，通过三个层次，在画图、想象、推理中实现思维的逐步递进。

　　观点亮剑促提升

　　随后，两个团队从各自的目标定位出发，谈了自己对于这节课的所思所想。

　　武义县茭道小学钟妙坤老师从理教材、知学情、立课序三个方面展开，长方形面积的教学过程分四步走：操作中感知、沟通中理解、练习中建立、应用中辨析。在这个过程中，学生有效实现两次替换：以计算替换计数，体会面积单位快速度量；以长度单位测量替换面积单位测量，体会面积计算方法的便捷。

　　东阳市吴宁第五小学徐梦瑶老师讲述了他们对长方体体积一课的教学思考：关联经验，迁移方法；关联方法，探寻本质；关联多维，整体建构；关联认知，深度理解。四次关联，有效激活经验，不断改造经验，并提升经验，将三维的体积和二维的面积用一维的长度替代，理解得到了深化。

　　沉浸式听课后进入互动评课环节，老师们畅所欲言，充分挖掘了教学亮点，同时也提出了一些中肯的意见与疑问，气氛活跃。义乌市小数数学教研员方健伟围绕“学生起点、课堂关联、核心素养”进行点评。金东区金义二小柳华借助“迁移、替代、以生为本”这三个关键词谈了自己的想法。

　　专家引领拓视野

　　主题沙龙研好课。由《教学月刊》主编刑佳立引领、金华市小学数学教研员章颖和浙江省特级教师葛敏辉共同研讨沙龙，聚焦好课。葛敏辉从结构化教学的角度聊课，他回答了“为什么要组织结构化学习的讨论”的问题，认为链接经验的教学能触动孩子认知上的关联，走进深度理解。章颖提出学生需要在活动中成长，教师也一样，鼓励老师们要“相信学生，放空自己”。邢佳立表示认同，还提到了教师成长的三个阶段：上对的课→把教师的明白传递给学生→把教师的明白变成学生的明白，展现了新课程理念下教育人的思考、探索和追求。

　　成果提炼写美文。下午，刑佳立老师带来了题为《编辑谈成功提炼与发表》的专题讲座，从期刊用稿的基本原则、写什么、怎么写、投稿的方式及需要注意的问题这四个方面逐一阐述了如何将研究转化为成果。“真佛只说家常话！”她告诉大家写作要从读者的角度出发，注意结构与表达的逻辑，切忌把文章写得让别人看不懂。

　　邢主编不仅结合具体案例指出问题，详细地指导该如何修改，还针对写作时存在的误区进行一一解答，指明了今后研究的方向，让在座的老师们备受鼓舞、受益匪浅！

　　循循善诱话成长。“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”东阳市小学数学教研员麻彩虹老师借汪国真的诗歌送给青年教师三个坚持：坚持学习，坚持写作，坚持思考与实践。

　　“对未来真正的慷慨，就是把一切献给现在。”金华市小学数学教研员章颖老师如是说。学无止境、教无止境、研无止境，每一次的教研都是一场思维的盛宴，是一次教师理念的更新，是促进教学能力提升的有效途径。路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。

　　一审：胡佳萍 韦丹

　　二审：王晓丽

　　三审：斯航峰

　　

　　

　　

　　

　　（来源：东阳市人民政府网站）