阅读大量有深度的文章是否能帮助中小学生提升英语成绩呢？

　　英语的学习中需要有听、说、读和写的训练，这几项技能是紧密联系、相互促进的。其中，读的重要性不言而喻。通过阅读，学生不仅可以增加词汇量，还能拓宽知识面。读即是“输入”信息，有了“读”的输入，才会有“说”和“写”的输出。

　　既然阅读很重要，于是有些英语老师在布置家庭作业时动辄安排大量的阅读，一份卷子上有四五篇的阅读内容，一次要做完。这些阅读内容包括完形填空、根据首字母补全单词、阅读短文并回答问题等题型。四五篇短文的文字量有一千多字，阅读量不可谓不大。而选择的内容也比较难，有些甚至可以说是既无趣又艰深。

　　然而，这样的强化训练真的有助于提高学生的英语学习成绩吗？答案也许是未必。

　　其实阅读的材料不宜过深，应该是以孩子的水平来看基本上能看懂为原则。我们应反对阅读的材料搞得太深。太深的话，对于孩子来说太耗脑力了，这是在过度透支孩子的脑力，也不符合学习的规律。

　　

　　太深的学习也是一种有害，因为过度的透支智力，就不能说是开发智力了。小孩子整天埋在比较难的作业堆里面，时间就被占用了，他会忙着赶作业，特别是现在这种忙碌的学习情况下，有些学生会去网上搜一搜答案就做完了。也有一些家长担心自家孩子休息不足，就带着孩子将老师布置的作业给做了。作业虽然是完成了，但是小孩子由于这种疲惫，他就没有过多的时间去思考。

　　

　　现在的学习比我们当初的学习，无论从内容的广度还是深度上都有增加。也许大家会说这是智力开发，但实际上也可能是事与愿违，可能并不能把学生培养得比我们那个时候好，也许可以打个平手，甚至说不定还不如我们那个时候。

　　以前我们上学时虽然没有做过多的的阅读，深度也不及现在，然而我们恰恰有省下来让我们思考的时间，而这些空闲时间下的思考，是兴趣指导下的思维的训练，训练的效果是不一样的。

　　现在的学生是被压着、赶着、学套路而已，并不是个性化的去开动自己的脑筋天马行空地去领悟，去感受，去犯错。犯错是必要的，犯错能刺激人思考。

　　而选择阅读的材料无趣又艰深，不仅会让学生疲于应付作业，还会让学生失去学习英语的兴趣，甚至会失去学习的自信心。

　　其实这种阅读材料的作业量不在于多，哪怕只做一个，只要学生他深入思考，那么效果比做十个都要强。

　　孩子如果能够完成学校的作业就已经不错了，家长可不必再给孩子增加负担。而对于学有余力的孩子，家长适当增加一些内容也未尝不可，挑选阅读量不大、难度不深又有趣的内容是不错的选择。

　　

　　这里分享一套优秀的读物，不仅可以提高孩子的英语阅读和理解能力、拓展思维方式，而且还可以滋养心灵的成长，它便是《美国语文》。

　　

　　《美国语文》又称作《麦加菲读本》，是麦加菲教授倾注20年精力编写的一套经典分级读本，里面的文章都精选自西方的名家名篇，具体较强的文学欣赏价值，注重对孩子进行文学修养和道德教育，让学生在欣赏作品的同时，受到诸如德育、智育、美育等多方面的熏陶。

　　《美国语文》国内有多个版本，其中赖世雄教授团队注释解析的版本相对而言与我国中小学生的学习情况更贴近，它具有以下这些特点：

　　1.分级阅读，由易到难，循序渐进；

　　2.中英双语，译文逐句翻译，有注释及句式结构解析，有词汇拓展；

　　3.有音频，美语发音，纯正地道。

　　

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　　学习任何知识都不是一蹴而就的，英语的学习也是如此。要想学得好、学得有效果，这离不开学习的兴趣和学习的自信心。选择优秀的经典的作品，一读再读，常读常新，能力在不知不觉中便能得到提升。

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