幼儿园的建构之旅

　　    　　金秋时节，幼儿园里飘来阵阵花香，树叶纷纷飘落。

　　瑄瑄：“我们的幼儿园好漂亮啊！”

　　倩倩：“我们一起来搭我们的幼儿园吧！”

　　由于前期我们没有大型户外建构的基础，于是我们在游戏活动中让孩子们认识了大型建构区的一些积木，了解这些积木一些基本的建构技巧，并分组进行尝试第一次的搭建活动。

　　在第一次的搭建活动中，陈欣和刘一涵尝试着搭建教学楼，刚开始他们在架空的时候用了一根长方体的木条，但是当她们搭到第三层的时候发现，下面的长板倒塌了。

　　陈欣便问起刘一涵：“你看我们搭得不牢，再往上搭就要倒了，怎么办啊？”

　　刘一涵：“我们可以在底下垫一点来增加高度。”说完他们便开始了第二次的搭建，在木板上用正方形的木块拼了起来。但是在尝试着搭第三层的时候，木板还是倒塌了，于是我便引导孩子看一看边上的围栏是怎么搭建的，“他们为什么不倒呢?他们的搭建和你们有什么不一样的地方?”

　　陈欣：“我看到他们中间的长方形用到了两根。”

　　刘一涵：“那我们也可以用他们的方法试一试。”陈欣便去材料区拿了两根长的木块，并且和刘一涵一人扶着积木的一边，轻轻地把木块竖在板子上面，把中间架空的积木从一根长方体换成了两根长方体。

　　积木是比较小型的，有小型的正方体、长方体以及长板等形状，在第一次尝试搭建的活动中，幼儿尝试和好朋友进行合作搭建城堡。由于在班级里搭建的都是小型积木，所以在第一次的搭建中，孩子们习惯用一根长方体作为架空的材料。

　　活动过程中，孩子们发现垒高以后积木很容易倒塌，我们把问题在游戏的点评活动中进行了讨论，通过观察户外大型建构的积木以及教室积木的不同发现垒高支撑的材料。如果只用一块积木的话，很容易往下倒，在接下来的游戏活动中，可以在支撑的时候用到两到三根积木进行支撑。当幼儿确定自己想要搭建的任务时，就会尝试着去进行搭建，最初孩子所能想到的搭建是三层楼的，所以在第一次搭建教学楼的时候，习惯性地搭建长方形来作为教学楼。教师引导幼儿对教学楼再次进行观察，让他们发现了教学楼不一样的地方，适时调整了积木的位置。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要支持鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，寻求答案解决问题，并且能够在遇到困难时与同伴分工合作。在活动过程中，由于小朋友都是从小班刚升入中班的孩子，在遇到困难的过程中，教师引导幼儿相互讨论解决问题的方法，初次尝试进行同伴合作解决问题。

　　张家港市锦丰中心幼儿园 张雯