教育叙事｜谷梦琪——热爱花蕾 守护花开
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Educational Narrative
12
教育叙事
——谷梦琪
01
人与人之间温情的互动，在交流分析理论中被称为安抚。就像身体的成长发育需要蛋白质和维生素等营养物质一样，心灵也同样需要营养。作为教师，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，批评需要有，但是一味地批评可能会引起学生的逆反心理。循循善诱，尊重、信任、鼓励学生，才能为花蕾提供心灵的营养。
02
为了让全班同学都能跟的上我的脚步，把知识一个一个脚踏实地地踩过去，我的教学步伐迈的比较慢。尽管如此，随着知识深度和广度的加大，班里仍旧会有一些孩子不能很好地跟上班级的步伐，班上的小a同学就是这样的一位学生。
小a是中途转学过来的孩子，仍记得他初入班级的第一份作业：皱皱巴巴的作业纸上，歪歪扭扭全是缺横少竖的“火星文”，这中间还夹杂着我完全拼不出来的拼音。我没着急下笔去改，而是把他叫到了身边，跟他闲聊了一下他初到学校的感受，小a很开心地跟我分享了他和班里新朋友的趣事，令人欣慰的是，虽然小a的书写存在很大问题，但是通过短暂交流，能感觉的到他的语言逻辑和表达还不错，于是我立马进行了表扬：“我发现了，你是一位很会讲故事的孩子，这是今天目前为止最令老师开心的事情啦！”听了我的话，他先是愣了一下，然后嘿嘿笑出了声，开心全都洋溢在脸上。这一笑，把我刚才看他作业的焦虑冲走了一大半，不管怎样，最起码这是一个单纯可爱的孩子。经过聊天，我发现孩子很清楚自己的书写短板，解决问题还需要先找到根源，于是我让他在我面前抄写了一段文字，我发现他在抄写的时候，看一笔写一笔，再看一笔写一笔，一眼没看到，就会丢掉一些笔画。基本的笔画都存在问题，更别说间架结构等其他书写要求了。虽然现实很“惨烈”，但是仍旧要给孩子信心，于是我告诉他：“你想把字写好，并不是一件十分困难的事情。首先我们要明白，每个字的所有笔画都是一家人，我们不要把他们拆分开，你要尝试记住一半笔画，甚至所有笔画，然后一口气写下来，掌握了方法后，剩下的就交给恒心和耐心啦，老师觉得如此会讲故事的小朋友肯定也可以写一手规范字的！”听了我的话，他竟主动申请能不能把作业本拿回去重新写，既然信心初步建立起来了，我肯定要满足他的心愿让他小试身手。当作业重新交上来时，说实话并没有明显的好转，仍旧是很难看懂的“火星文”，但是看他兴奋的模样，我只能从个别笔画上去表扬他微小的进步。
接下来的学习中，他的字真的在一点点变好，我也是只要抓住机会便表扬一番，可是当他意识到认真努力后仍旧不能写出像其他同学那样漂亮的字的时候，也想过放弃，书写也变得时好时坏。看来老师一个人的语言力量显得有点“势单力薄”了，于是我翻出对比比较明显的两次作业，投到公屏上，让大家来说一说看到的感受。听着大家对他进步的肯定，小a同学又嘿嘿笑了起来。现在，他的书写虽然仍旧存在问题，但是缺横少竖的情况越来越少了，识字量写字量也有很大的提升，老师的作业批改也顺畅了很多。
03
班里还有一位小c同学，由于父母比较忙，平时大多时间都是奶奶照顾。小c的学习基础比较薄弱，很多学科的学习都存在困难，记得三年级下学期的时候，我让他帮忙发作业，他拒绝了我，理由竟然是因为不认识同学们的名字。不仅如此，不完成周末作业的情况几乎每周都会上演，虽然和家长多次进行了沟通，可是效果并不尽人意。平时小c住宿，有一天孩子告诉我说晚上回家住，放学奶奶也准时来接了，我也并没多想。可是第二天孩子没来上学，离奇的是孩子妈妈也不知情，甚至不知道前一天晚上奶奶接孩子回家的事情。原来，是孩子为了回家玩耍，擅作主张让奶奶来接的，小c奶奶也太过于骄纵孩子，便答应了这个无理的要求。事后孩子回到学校，我带他去了一间无人的教室准备和他聊一聊，故作轻松地问：“最近几天，你在学校有没有不开心的事情啊？”他呆呆看着我没说话，我能感受到他很紧张，有一种还没做好被批评的准备又必须要接受批评的无力感。于是我拉住了他的小手，轻轻捏了捏肉乎乎的手心，感觉到我并没有很严肃后，他小心翼翼地说：“没有不开心的事情。”我说：“今天上午你没来可把我担心坏了，我东想西想想了一百种你不来上学的原因，听到你亲口说没有烦心事，我就放心了。可是你要告诉老师，莫名其妙不来上学这件事对不对？”如大家所想，小c十分肯定地回应我说不对，并且告诉我是因为起不来床，以后不会再偷懒不起床了。听到这里，我变得有些严肃，说：“不，懒惰只是表面的错误，你真正的错误在于你欺瞒了你的妈妈，上午老师问你妈妈你为什么没来上学时，你妈妈在电话那头差点哭了出来，因为她不知道你在哪，她得多担心你啊！”小c低下了头。我继续说：“你还有一个必须要面对的错误，是你利用了奶奶对你的疼爱，去满足你明知道是错误的要求。你的奶奶疼爱你心疼你，可是接下来她要面对什么呢？有可能妈妈会责怪她，有可能下次老师见到奶奶都要像批评小朋友一样批评奶奶两句。一个小小的懒觉，代价是妈妈和奶奶一个担心一个自责，你觉得值得吗？”说到这里，小c的眼泪已经滑落在脸颊，我帮他擦掉眼泪，拍拍肩膀说：“发生过的事情不能改变，可是没关系，我们可以改变以后呀！”于是我们约定好以后认真对待每一份作业，不让妈妈再担心，也不让奶奶再为难。
这件事过后，小c的周末作业真的进步巨大，虽然也会有不会的题空在那里，但是只要会做的都一笔一画认真对待。我也趁热打铁顿顿夸赞，在赞美声中，小c变得开朗了许多，课间经常会主动跑来和我聊聊天，语文基本功也有了质的提高。上个月博雅星少年的助人之星评选中，我提名了小c，虽然最后他没有以最高票胜出，但是看着他隐藏不住的小表情，我想他一定是非常开心的。
“十年树木，百年树人”，教育是一个长期而艰巨的过程。作为教育者，我们虽不能预设未来，却可以牢牢把握现在。
尊重每个生命的无限可能，尽可能给予孩子内心生长最需要的营养，哪怕做不到，至少也不要挡住阳光。
供稿丨谷梦琪
照片丨田泽盟
编辑丨张素良
审核丨冯 瑶
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