初三孩子学习动力不足，怎么办？这位妈妈的办法值得借鉴

　　一位妈妈给我留言，说孩子初三，有些问题想咨询一下。

　　我说可以，因为当时正在开会，我回复她直接留言就行。

　　这位妈妈迫不及待地开始诉说：“孩子上初三以后 学习成绩下滑得比较厉害，没有学习的方向，说啥也不听，但孩子也不反驳，你说你的我做我的，还有几个月就中考了，特别着急 想问问老师您有没有什么办法帮帮我们。”

　　听这位家长的诉说，明显能感受她焦虑的心情.

　　我回复她：“这位妈妈，能感受你的心情，你感到很心焦，迫切希望孩子能赶紧转变过来，但是却无能为力……”

　　这位妈妈说，“是呀，现在特别着急，但没有任何办法。”又开始倾诉起来。

　　我打断她问到：孩子是男生还是女生，新学期换老师了吗？同学关系怎么样，家里谁负责孩子学习呢？有没有早恋？有没有与班主任了解一下，看看是不是有其他一些情况。

　　这位妈妈介绍说，孩子是男孩儿，新学期班主任没有换，其他老师都换了，爸爸管孩子，没发现与同学关系不好，感觉不错。上学放学都是家长去送，孩子也没有手机，没有早恋。

　　

　　本来成绩可以考当地一所重点高中，但现在看考排名第二的高中，都有些危险了。与班主任沟通过，老师说孩子没有其他问题，就是比较懒，也不爱弄错题。家长现在特别着急。

　　这位妈妈希望我能帮着看看，怎么能提高孩子的学习动力。

　　初中生与高中生普遍面临学习动力提升的问题，而且提升学习动力并不是一一两天短期就能解决的，更何况光听这位妈妈说孩子的情况，我还是要听听孩子怎么说，再对症下药。

　　与家长约了时间。一个下午，男孩子看上去有些内向，不太爱说话，我说谢谢对老师的信任来到这里，今天我们一起来探索一些有意思的事情。

　　孩子坐下来以后，我拿出心境卡片，让孩子从这些卡片中选出五张自己喜欢的，不管是语言还是图片吸引他的都可以。

　　最后孩子找出一张是自信，一张是飞翔，一张是关系，一张是彷徨，一张是太阳。

　　看到这五张卡片，基本上我了解了孩子的心境。问他是不是自己现在学习遇到了什么困难。

　　孩子说有点，以前觉得各科没有那么难，但上了初三以后呢，每科都好像变得陌生了，自己很想学好，但怎么努力也不行，做题总是错的多。

　　我说通过你选出的卡片，老师能感受到你的心情，现在的你很彷徨，因为学习上遇到了困难，自己也不知从哪里开始。我问他，“那你想过什么办法没有？”“没想过。”

　　我又让孩子画了一下关系树。

　　

　　可以从这样关系的建立中发现，孩子与同学老师的关系很远。我说，你是不是感觉同学与老师都不喜欢你？

　　孩子说老师你怎么知道。

　　经过不断地鼓励，孩子慢慢地打开了话匣子，开始说出心里话。经过一段时间的交谈，我发现他是个理解能力挺强的学生，而且头脑比较灵活，再通过做MBTI测试，发现他的学习风格有些古板，也就是虽然头脑灵活，理解能力强，但知识结构不清晰，再上意志力比较薄弱，注意力容易涣散，自信不足，言语中不断流露出“我不行”的信息，缺乏积极正确的自我认知和评价。

　　初一初二时知识框架单一，到了初三知识综合大复习，没有建立知识框架的他，马上就暴露出学习风格的劣势了，再加上老师与同学的关系不是很融洽，有了学习困难不能及时解决，家长天天焦虑，他也得不到理解，又解决不了问题，就越来越不爱说话，也不爱学习了。

　　这样，问题的脉络就清晰了。

　　针对这个孩子学习动机不足的问题和成因，采取了以下的疏导策略：

　　1. 建立积极的自我暗示。

　　多数缺乏学习动力的孩子，都是自我认同感低，我把孩子的学习风格与优势告诉他，以肯定鼓励的语气说，你不是一无是处，你有自己的优势，比如你的空间能力强，你英语学得很好，并通过几个自我暗示的小游戏，让孩子发现，我们所想象的状态会变成我们所拥有的状态。

　　教会孩子一些简单的积极暗示法来实现，比如每天写下自己的成长，记下今天做得最好的一门功课，每天晚上临睡前都对自己说，你可以做到，“你肯定可以做到"。

　　2.激发孩子的学习兴趣。

　　在指导孩子进行积极的自我暗示后，我从孩子喜欢的电影、电视剧入手，找出他喜欢的人物，一起与他分析这个人物身上的优秀品质，鼓励他也做一个像电视剧中的人物那样，敢于向困难挑战，一点点攻克学习中的难关。

　　还与他一起想像在这个过程中会遇到哪些场景，比如老师、同学、爸爸妈妈会对他说些什么，他们会有哪些表情，遇到这些应怎么做，把这这个情景想出来。

　　

　　3. 定一个可实现的学习目标

　　学着积极自我暗示，激发学习兴趣后，就要设立一个可实现的学习小目标。

　　没有学习动力的孩子，主要是没有了自信，连续不断的失败让孩子失去了信心。

　　这样的情况，我们就要帮助他设立一个小的学习目标，比如这周哪科有周测，周测的范围有哪些，为了这个周测知识，每天都要学习哪些内容，争取这科周测的分数达到多少分。

　　把这些小目标记录下来，贴在床头上。

　　4.改善与巩固亲子关系与沟通渠道

　　家庭教育环境对初中生来说尤为关键，孩子的学习进步还需要良好的家庭氛围和以父母为榜样的潜移默化的影响。

　　在给孩子做完心理疏导与学习动力的提升后，我还对孩子的家长做一次10分钟左右的总结沟通，主要介绍一下孩子的情况，希望他们能配合孩子。

　　另外，最重要的是告诉家长改变教育方式的愿望和决心。纠正家长的一些教育方法，性子不要太急，不要急于批评孩子，不要说孩子不行，也不要总提成绩下滑，少说“你应该”、“你必须”，适当地鼓励孩子，多给孩子一些正面积极的鼓励，让孩子按计划完成自订的学习目标。

　　这次咨询结束后，经过几次电话跟踪，这位妈妈说表示已经基本掌握了过去没有注意到的教育孩子的要领，还惊喜地告诉我，孩子现在愿意和父母谈起一些心事，能自觉地学习和制订一些学习计划，成绩虽然没有明显提升，但他能感觉到孩子的努力。

　　这位妈妈还说，他现在与孩子的爸爸也不焦虑了，每天不再唠叨孩子的学习成绩，孩子放学回来，经常关心孩子在学习一天的心情，带着孩子跑跑步，也说说自己今天工作上发生的事儿。

　　这位妈妈最后说，他相信自己的儿子，会为自己的人生负责的。

　　好，今天的学习动力提升案例分享就到这里，我是东妈，关注教育，喜欢的。如果你也有初高中孩子心理与学习方面的问题，欢迎你关注并留言。

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