这样的合作，有高度，有深度！
为切实做好幼儿园和小学的科学、合理、双向衔接，减缓幼小之间的教育坡度，进一步加强幼小衔接联合教研机制和课程建设的实践探索，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，近日，南京市北京东路小学附属月香幼儿园与南京市北京东路小学红山分校开展了“幼小科学衔接背景下的儿童空间关系的学习与发展”的幼小衔接联合教研活动。
课堂展示，共研衔接
北小月香幼儿园的鲍玥老师和北小红山分校的周晨老师分别与大一班和大二班的孩子一起，围绕“空间关系”这一核心经验开展了不同形式的数学研讨活动。
大班数学：摩天轮
鲍老师以“坐摩天轮”为情境，引导幼儿观察摩天轮的旋转方向，发现摩天轮上的图案在旋转过程中发生的位置、方向的双重变化。鲍老师还利用雪花片、贝壳、松果等这些生活中随处可见的物品，制作了平行活动材料。
孩子们充分操作、积极探索、动手又动脑，每一个孩子都学在其中、乐在其中。
大班数学：三子棋
棋类游戏是大班幼儿感兴趣的游戏活动之一。周老师从“三子棋”入手，引导幼儿观察棋子的布局，带领幼儿初步认识三子棋、了解三子棋的规则。
周老师还通过示范讲解、复盘等手段，同时关注自己和对方棋子在棋盘中的位置。
互动交流，通力合作
精彩的研讨课结束后，观摩的专家、老师们展开了积极研讨，同时也提出了对幼小衔接的建议和展望。
《早期教育》编辑部副主编张娟对展示活动进行了点评，首先，肯定了本次幼小衔接教研形式，幼小双方能针对一个关键经验进行探讨；其次，对两位教师能针对幼儿年龄特点及数学核心经验设计活动给予肯定，两节数学活动的目标明确、环节流畅、幼儿参与度高、目标达成情况好。她还指出：从幼儿园的数学游戏向数学学科过渡、从幼儿园的操作材料向纸、笔、思维过渡。
江苏教育报刊总社小学生数学报副主编殷英，对本次参加活动的大班幼儿在学习习惯、语言表达等方面给予了高度表扬。同时，他也围绕幼小衔接活动提出了两点思考：一要培养幼儿的规律意识，学会寻找规律、自己设计规律；二要打开活动空间，给孩子提供合作的机会。
北小红山分校吴欢校长指出：在幼儿园阶段，应该让幼儿充分感受、充分操作，积累丰富的经验，然后带着这些经验进入小学开展深入的学科学习。同时也提出问题引发大家思考：同样的内容、不同的上课对象，应该如何实施教学？
北小月香幼儿园园长俞燕婷就本次联合教研活动分享了自己的观点：数学学习是一个系统性的学习，要拾级而上，一步一个脚印，幼儿园的数学学习更多的是让孩子在操作过程中积累经验。同时俞园长也指出由于家长的教育意识和水平差异，对幼小衔接的认识也各不相同，还需加强家、校、园之间的联系，做好指导和沟通工作。
幼小衔接是一场双向奔赴
此次观摩及研讨活动
是幼小教育理念的激烈碰撞
也是幼小教育实践的深度融合
玄武教育将继续完善科学衔接的长效机制
促进幼儿平稳过渡
迎接美好的小学时光
拟稿：鲍玥
审稿：陈克俊、李丽、俞燕婷
审核：张恒柱
发布：徐艳云