初中数学重点知识点：归纳与发现

　　知识定位

　　归纳的方法是认识事物内在联系和规律性的一种重要思考方法，也是数学中发现命题与发现解题思路的一种重要手段．这里的归纳指的是常用的经验归纳，也就是在求解数学问题时，首先从简单的特殊情况的观察入手，取得一些局部的经验结果，然后以这些经验作基础，分析概括这些经验的共同特征，从而发现解题的一般途径或新的命题的思考方法．

　　知识梳理

　　知识梳理1：归纳与发现

　　通过我们仔细的观察，发现图形或者数学式子的规律或者特征，进而对其规律进行归纳、总结发现其一般性的通用规律，进而用其解决问题。

　　例题精讲

　　【试题来源】

　　【题目】如图，有一个六边形点阵，它的中心是一个点，算作第一层；第二层每边有两个点(相邻两边公用一个点)；第三层每边有三个点，…这个六边形点阵共有n层，试问第n层有多少个点？这个点阵共有多少个点？

　　【答案】1+3n（n-1）

　　【解析】我们来观察点阵中各层点数的规律，然后归纳出点阵共有的点数．

　　第一层有点数：1；

　　第二层有点数：1×6；

　　第三层有点数：2×6；

　　第四层有点数：3×6；

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　　第n层有点数：(n-1)×6.

　　因此，这个点阵的第n层有点(n-1)×6个．n层共有点数为

　　【知识点】归纳与发现

　　【适用场合】当堂例题

　　【难度系数】3

　　【题目】在平面上有过同一点P，并且半径相等的n个圆，其中任何两个圆都有两个交点，任何三个圆除P点外无其他公共点，那么试问：

　　(1)这n个圆把平面划分成多少个平面区域？

　　(2)这n个圆共有多少个交点？

　　【答案】

　　【解析】 (1)在图中，设以P点为公共点的圆有1，2，3，4，5个(取这n个特定的圆)，观察平面被它们所分割成的平面区域有多少个？为此，我们列出表1．

　　由表1易知

　　S2-S1=2，

　　S3-S2＝3，

　　S4-S3＝4，

　　S5-S4＝5，

　　由此，不难推测

　　Sn-Sn-1＝n．

　　把上面(n-1)个等式左、右两边分别相加，就得到

　　Sn-S1＝2＋3＋4＋…＋n，

　　因为S1=2，所以

　　下面对Sn-Sn-1=n，即Sn=Sn-1＋n的正确性略作说明．

　　因为Sn-1为n-1个圆把平面划分的区域数，当再加上一个圆，即当n个圆过定点P时，这个加上去的圆必与前n-1个圆相交，所以这个圆就被前n-1个圆分成n部分，加在Sn-1上，所以有Sn=Sn-1＋n．

　　(2)与(1)一样，同样用观察、归纳、发现的方法来解决．为此，可列出表2．

　　由表2容易发现

　　a1＝1，

　　a2-a1＝1，

　　a3-a2＝2，

　　a4-a3＝3，

　　a5-a4＝4，

　　an-1-an-2＝n-2，

　　an-an-1＝n-1．

　　n个式子相加

　　【题目】设a，b，c表示三角形三边的长，它们都是自然数，其中a≤b≤c，如果 b=n(n是自然数)，试问这样的三角形有多少个？

　　【解析】 我们先来研究一些特殊情况：

　　(1)设b=n=1，这时b=1，因为a≤b≤c，所以a=1，c可取1，2，3，…．若c=1，则得到一个三边都为1的等边三角形；若c≥2，由于a＋b=2，那么a＋b不大于第三边c，这时不可能由a，b，c构成三角形，可见，当b=n=1时，满足条件的三角形只有一个．

　　(2)设b=n=2，类似地可以列举各种情况如表3．

　　这时满足条件的三角形总数为：1+2=3．

　　(3)设b=n=3，类似地可得表4．

　　表4

　　这时满足条件的三角形总数为：1＋2＋3=6．

　　通过上面这些特例不难发现，当b=n时，满足条件的三角形总数为：

　　这个猜想是正确的．因为当b=n时，a可取n个值(1，2，3，…，n)，对应于a的每个值，不妨设a=k(1≤k≤n)．由于b≤c＜a＋b，即n≤c＜n＋k，所以c可能取的值恰好有k个(n，n＋1，n＋2，…，n＋k-1)．所以，当b=n时，满足条件的三角形总数为：

　　【适用场合】当堂练习题

　　【题目】设1×2×3×…×n缩写为n！(称作n的阶乘)，试化简：1！×1＋2！×2＋3！×3＋…＋n！×n.

　　【答案】(n+1)！-1

　　【解析】先观察特殊情况：

　　(1)当n=1时，原式=1=(1＋1)！-1；

　　(2)当n=2时，原式=5=(2＋1)！-1；

　　(3)当n=3时，原式=23=(3＋1)！-1；

　　(4)当n=4时，原式=119=(4＋1)！-1．

　　由此做出一般归纳猜想：原式=(n+1)！-1.

　　下面我们证明这个猜想的正确性．

　　1+原式=1+(1！×1＋2！×2＋3！×3+…+n！×n)

　　=1！×2＋2！×2＋3！×3+…+n！×n

　　=2！+2！×2＋3！×3＋…+n！×n

　　=2！×3+3！×3+…＋n！×n

　　=3！+3！×3+…+n！×n＝…

　　=n！+n！×n=(n＋1)！，

　　所以原式=(n+1)！-1.

　　【适用场合】随堂课后练习

　　【题目】设x＞0，试比较代数式x3和x2+x+2的值的大小．

　　【答案】见解析

　　【解析】

　　本题直接观察，不好做出归纳猜想，因此可设x等于某些特殊值，代入两式中做试验比较，或许能启发我们发现解题思路．为此，设x=0，显然有

　　x3＜x2+x+2．①

　　设x=10，则有x3=1000，x2+x＋2=112，所以

　　x3＞x2+x+2．②

　　设x=100，则有x3＞x2+x+2．

　　观察、比较①，②两式的条件和结论，可以发现：当x值较小时，x3＜x2+x+2；当x值较大时，x3＞x2+x+2．

　　那么自然会想到：当x=？时，x3=x2+x+2呢？如果这个方程得解，则它很可能就是本题得解的“临界点”．为此，设x3=x2＋x＋2，则

　　x3-x2-x-2＝0，

　　(x3-x2-2x)＋(x-2)=0，

　　(x-2)(x2+x+1)=0．

　　因为x＞0，所以x2+x+1＞0，所以x-2=0，所以x=2．这样

　　(1)当x=2时，x3=x2+x+2；

　　(2)当0＜x＜2时，因为

　　x-2＜0，x2+x+2＞0，

　　所以 (x-2)(x2＋x+2)＜0，

　　即x3-(x2＋x+2)＜0，

　　所以 x3＜x2＋x＋2.

　　(3)当x＞2时，因为x-2＞0，x2+x+2＞0，

　　所以 (x-2)(x2+x+2)＞0，

　　即x3-(x2＋x＋2)＞0，

　　所以 x3＞x2＋x＋2．

　　综合归纳(1)，(2)，(3)，就得到本题的解答．

　　【题目】计算

　　【答案】33…3（n个）

　　【解析】

　　先由特例入手，注意到

　　我们自然猜想：原式=

　　显然，要证明上式，需将变为

　　【适用场合】阶段测验

　　【题目】已知E，F，G，H各点分别在四边形ABCD的AB，BC，CD，DA边上（如图）

　　（1）当时，求证：

　　(2)当上述条件中比值为3，4，…，n时(n为自然数)，那S么S四边形EFGH与S四边形ABCD之比是多少？

　　当时，连接AC，且过G引GM∥AC交DA于M点．由平行截割定理易知

　　(2)设

　　当k=3，4时，用类似于(1)的推理方法将所得结论与(1)的结论列成表5.

　　表5

　　观察表5中p，q的值与对应k值的变化关系，不难发现：当k=n(自然数)时有

　　【适用场合】课后一个月练习

　　【题目】平面上有n条直线，其中没有两条直线互相平行(即每两条直线都相交)，也没有三条或三条以上的直线通过同一点．试求：

　　(1)这n条直线共有多少个交点？

　　(2)这n条直线把平面分割为多少块区域？

　　【答案】（1） （2）

　　【题目】求适合x5=656356768的整数x．

　　（提示：显然x不易直接求出，但可注意其取值范围：505＜656356768＜605，所以502＜x＜602）

　　【答案】58

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