怎样提高农村小学数学差生的成绩？

　　伴随着年级的升高，数学学习差的学生数量也在慢慢增加，大规模地提升差生的考试成绩，变成老师教学工作的重要内容，除培训学生的兴趣爱好、增加情感投入外，还必须开展目标明确的分层次补差工作中。

　　一、掌握状况，分层次辅导

　　（一）运用业余时间与一些学生、父母沟通交流，聆听学生的心里话和学生家长的提议。

　　（二）开展课堂教学摸排训练，依据学生状况分成优秀、优良、及格和需勤奋四个层级，“及格”层次的学生主要表现为会数学运算，但对知识运用有困难，“需勤奋”层级学生则主要表现为数学运算存有困难，对不一样层级学生因人施教，各自执行辅导方案。

　　

　　二、培养良好的学习方法和读书习惯

　　（一）知识点逐一通关，例如，1/3＋1/4，1/3－1/4这种分数题不容易测算的学生，则必须先帮她们复习知识点內容，数学思维的逻辑性很强，如有一个知识点脱轨，学习培训就会有阻碍，例如，成绩改为百分比，它要用分子式除于真分数，把它转换成小数，才可以转换成百分比。

　　（二）读书习惯与方式塑造，每备考一个知识，让学生把练习题、方式都列成报表方式并搞好手记，课程标准规定记忆力的定义方式规定记熟，并协助学生剖析记忆法，

　　

　　（三）辅导后推进，在每一次辅导后，再留几个相对应的训练，让学生回家了训练推进，并且及时反馈，

　　（四）立即夸奖，提高自信心，假如发觉逐步提高，就帮他吸取经验，让她们感受到完成的开心，进而塑造积极参加的学习培训自信心，还需要留意把知识连贯性辅导。

　　三、重视不正确案例的剖析

　　

　　（一）监管作业进行状况，针对布置的作业，规定每一个学生一定要交，创建父母联络录，针对常常不准时写作业的学生，每日与他的父母开展沟通交流，告知其当日主要表现，与此同时规定父母相互配合催促，使其准时写作业。

　　

　　（二）作业状况立即纪录和意见反馈，对学生作业的实际状况开展详尽的纪录，针对尤其出色的学生作业，做为案例在课堂上展示，以做为对该学生的激励，与此同时也鼓励别的同学再接再厉，针对有进步潜力学生的作业即在课堂上进行表扬，有时候也可以发一些小礼品以表奖赏，针对错误率比较多的作业，则当面批改，并开展解读，让学生了解错在哪里，一些进行作业有困难的学生，要充足了解她们，运用业余时间细心开展辅导，加强训练，针对学生作业中的经典案例，摘抄出去，开展深入分析，并得出一些相近题目类型供学生训练。

　　

　　四、巩固训练形式多样，力争坚持实事求是

　　训练是推进知识运用的必要方式，差生在熟练掌握知识层面出现困难时，在日常训练时要加强知识和定义应用的练习。

　　留意塑造学生的计算水平，坚持不懈每日开展口算训练，根据比一比，赛一赛的方法，在要求时间段内看哪一个学生的口算题能力最赞，根据那样的练习，学生的培训主动性、学习的积极性都获得提升。

　　

　　五、留意数学应用题答题的练习

　　六、授课时要多关心学生，把专注力放到学生的身上，时时刻刻提示她们要用心投入课堂培训中。

　　根据以上方式，促使学困生排除学习障碍，重拾信心，进而使成绩明显提高。

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