传承雷锋精神，爱心结伴成长！合肥各校在行动

　　为学习贯彻党的二十大精神以及习近平总书记关于师德建设的重要指示精神，落实国家、省、市有关“双减”工作要求，更好地让新时代雷锋精神融入学校教育教学，中共合肥市教育局委员会下发通知，决定在全市中小学开展“传承雷锋精神 爱心结伴成长”师德主题实践活动。

　　

　　近日，实践活动推进会在合肥市教育局召开。会上，部分教师代表分享了本校传承雷锋精神、 关爱学 子的暖心举措及感悟。 一 起来看 — —

　　合肥市和平小学第二小学

　　学校联手安大、合肥一中瑶海校区、合肥市行知学校开展“大、中、小思政一体化”活动，通过教师上思政课、大中小学生互相交流、专家点评指导等方式，每月一次不断推进。

　　教育不是单方面的努力，而是多方位的融合。学科教师携手心理教师一起家访，通过学生在家的行为反应，观察发现家庭教育的问题所在，帮助孩子健康成长。学校依托全区心理辅导站的资源为平台，每月定期针对不同年级学生开展团辅活动，利用沙盘、互通游戏、心理测试等方式及时关注学生心理情况。

　　

　　语文老师、数学老师和心理老师一起家访。

　　此外，建立“关爱儿童台账”，指导班主任老师每月一谈并留痕。各班级建立特殊儿童关爱台账，动态更新，定期沟通了解学生学习、心理动向。

　　合肥市第四十二中学

　　学校紧紧围绕教育教学中心任务，以“素质提升、质量突破”为立足点，组织开展“教师结对关爱帮扶学生”主题实践活动，将新时代雷锋精神融入学校教育教学的全过程。

　　

　　徐倩老师指导学生们做生物实验。

　　以八年级教师徐倩为例，其针对特殊学生的实际情况，进行了一系列帮扶教育的尝试和探索。对于有厌学情绪的孩子，她开展生物实验、手工制作、植物栽培等活动，让学生在轻松愉快的氛围下学习理解知识。在教学教育过程中，把感恩教育、爱护自然等情感教育的内容放进教育计划中，把全体教育与个别教育相结合。

　　

　　徐倩老师带领学生们追忆红色历史缅怀革命烈士。

　　合肥市第十中学

　　合肥市第十中学设置党员教师示范岗，一对一帮扶解惑。针对有需要的学生，学校组织教师提前收集问题，再进行集中免费辅导。学校每个级部均设置自习室，为学生提供学习便利。

　　

　　何卫星老师正在给学生们答疑解惑。

　　学校为部分学子建立“一生一档”，跟踪课后辅导效果，了解课堂相关情况。同时，建立了合理的评价机制，对于每一位学生的进步给予相应表扬和奖励。

　　此外，学校要求适时将学生的在校表现反馈给家长，做到家校沟通无障碍，形成教育合力。对于学生及家长提出的教学意见，要求教师及时进行反思并加以改进。

　　会上，依据相关文件，“传承雷锋精神 爱心结伴成长”师德主题实践活动内容进一步明确。

　　（一）组建志愿者队伍。各地、各校要充分发挥党建引领作用，把开展学雷锋志愿帮扶特殊家庭学生作为学校基层党建的重要抓手，纳入星级党支部创评和党员评议。要结合师德师风建设，结合名师工作室、名班主任工作室建设，结合群团组织，广泛发动党团员教师、骨干教师、优秀中青年教师加入学雷锋志愿服务队伍。市教育局将选取千名优秀教师，组建教育系统学雷锋志愿者服务队伍，让学雷锋帮扶活动融入日常，化作经常。

　　（二）确定帮扶对象。各校制定帮扶工作方案，由学校教师党支部牵头，以班级为单位，班主任会同班级任课教师选择特殊家庭学生为帮扶对象，摸清底数，建立动态台账，掌握学生家庭实际情况，在学生自愿基础上，制定学生帮扶成长方案，一生一案，确定辅导学科、辅导时间、辅导地点，侧重补缺补差，培养学习习惯，树立学习信心。

　　（三）明确帮扶方式。每名教师志愿者无偿开展志愿帮扶活动，与学校课后服务有机结合，利用课间、课余、休息日开展帮扶，原则上每周至少开展1次线下学业指导，高中累计指导不少于２小时，初中累计指导不少于1个半小时，小学累计指导不少于1小时；每月至少开展一次谈心谈话，疏导情绪，化解心结，提升课后服务质量；每月至少开展1次与家长的交流，科学引导家长，指导家庭教育，形成家校教育合力，共同促进帮扶对象思想进步和学习进步。

　　

　　活动要求，各县（市）区教育主管部门要加强对学校开展主题实践活动的指导和督查，加强对帮扶活动的考核评价。在本次师德主题实践活动中表现突出的党员、教师和基层支部在年度考核及评比表彰中优先考虑。

　　各地、各校要认真总结师德主题实践活动成效，进行学期总结和学年总结，提炼典型经验。市教育局将征集师德主题实践活动优秀典型案例，利用合肥教育公众号广泛宣传学雷锋志愿教师的典型事迹。