孩子英语学习的主战场在家庭,抓好启蒙关键期,用对方法事半功倍

  回想你的童年。你还记得当一个成年人问你一些事情, 你只是张开嘴盯着对方看。这正是英语初学者在语言课堂中的感受。如果老师开始用他们不懂的语言漫谈, 他们的反应就是紧张和关闭。

  在家里教孩子学英语,情况也是类似。孩子以前没有学过英语知识,不知道 Abc, 数字, 和常见的短语, 当然也不知道如何组成一个句子或是用英语提出一个问题。

  

  虽然说许多父母引入了国外的比较实用的英语启蒙方法,但是,大部分人依然沿用着传统的启蒙方法,例如背单词,大声朗读或绘本阅读等。

  毋庸置疑,上面的这些方法,只要持之以恒地训练,对于家庭英语启蒙来说,或多或少都有一定的作用,但是,无论是方法本身,还是启蒙的理念,都带有深深的机械训练的痕迹。

  众所周知,语言是交流的工具。机械重复属于单向训练,而交流是必须两个人在具体语境中进行对话,属于语言的具体运用。所以说,儿童英语启蒙,必须尽可能地增加互动性,例如TPR(全身肢体反应)亲子互动。

  

  脑科学研究发现,负责语言的脑区在2-4岁进入快速发展阶段,孩子5岁前学习英语,英语和母语储存在大脑的同一个区域,最可能达到母语的程度。

  盖兆泉老师提出了3岁起点的理论,她在书中说过,外语语音是“童子功”,要珍惜语音关键期,因为口腔肌肉和舌头,一但形成母语发音习惯,很难再改变。

  当时大宝是5岁半开始学英语,已经感觉稍微有些晚了。好在他比较努力,紧锣密鼓地大量输入后,也赶上了那些早启蒙的孩子。现在二宝是从2岁正式开始启蒙,他就更轻松随意些,用有趣的方式,细水长流的学习就可以了。

  

  学习任何一种语言的顺序都是听—说—读—写,不能乱了章法。没有大量的听,直接上来认字,就是勉为其难。就像学母语一样,孩子从出生开始就听我们说话,到1岁左右开口说话,到2岁多进入文字敏感期,开始有意识地认识文字,直到上小学才能读会写。

  所以,学英语也要遵照这个顺序,先让孩子听很多英语语音,把语音和实物、图片、场景和情景对应上,经历6个月-1年的沉默期后,开始张嘴说。等到上学的时候再让他学习读写,这样就顺理成章了。

  

  了解了英语学习规律,就要给孩子提供各种资源。像英文动画片、英文flash动画、英文电影、英文儿歌这类视听资源。还有英文原版绘本、英文分级读物等等阅读资源。

  当时给大宝启蒙的时候,我通过很多渠道下载了大量资源,还在外地英文绘本馆借阅原版书,耗费了很多精力和财力。但是这些资源,因为保存不善丢失了,现在给二宝启蒙只能重新再找。不过呢,好在找资源更方便,也没有费多少力气。

  

  小编建议家长利用起英语绘本或者简单的英语原版书籍,搭配点读笔、相关的音频资源,工作日的时候每天抽个半小时或一小时和孩子进行亲子共读。这些书籍一般是短句搭配图片,能够帮助孩子了解不同语境下词汇的含义。有条件的家长可以带着孩子一起用英文朗读绘本,再用中文和孩子复盘绘本的内容,让孩子讲述自己的见解。这样一来保证了孩子在英语启蒙时保持专注,既锻炼了孩子的语言组织能力和思维逻辑能力,家长也更了解孩子的学习进程和内心想法。

  

  除了绘本,家长也可以选择英文歌曲、影片来进行启蒙。家长在和孩子观看影片时,可以在看完一遍后再次回放影片片段,和孩子一起模仿影片角色并给角色配音,还可以和孩子共同用英语完成一篇观后感试留作纪念。

  而给孩子播放英语歌曲时,请家长鼓励孩子唱出来。注意!不要让孩子含糊其“词”,应强调“吐词清晰,节奏把握到位”。

  亲子共读的优点在于:

  家长陪伴互动可以提高孩子的学习兴趣;

  互动式学习更贴合英语听说的应用场景;

  最重要的是,亲子共读增加了英语启蒙中交流互动的环节,在陪伴中让孩子理解陌生的内容,是孩子独立反复听说的基础。

  

  在孩子成长的这条路上会出现很多的问题,家长经常疏于引导或不正确的教育方式,从而导致孩子性格上的缺陷。面对这些,父母可能感觉有点力不从心,不妨试试通过阅读绘本来引导,双管齐下,会省力的多。

  给大家分享这套《儿童情绪管理与性格培养绘本》就很不错,中英双语绘本,让孩子学会独立、勇敢和自信,帮助孩子养成好性格,形成好习惯,这对于孩子的一生是非常重要的。对于家长启蒙孩子的英语思维也有很大帮助。

  

  全书共10册针对0~6岁孩子编写,主题典型鲜明,针对性强,分为自信、自强、勇敢、礼貌、情绪管控等十个主题,孩子能在书中学会处理生活中的恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助等负性情绪。帮助孩子改正胆小、自卑、没有主见、逃避问题、害怕失败等等性格问题。

  

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