上海职业技能大赛培养“大国工匠”,职业院校重视培训前置

  “我这次参与比赛的,是增材制造(俗称3D打印)项目。考题则是根据裁判给我们的工程图进行设计、建模,并按照所给的零件图形进行优化和创新。”在22日开幕的上海市第一届职业技能大赛现场,参赛选手沈昊告诉第一财经,掌握这项技能的关键是精确设置各项参数,这决定了实体物品表面颗粒度的清晰与粗糙程度,“我们会将这一技能用于复原飞机叶片、汽车保险杠等零部件。”

  “我这次参与指导的,是信息网络与布线项目。”世界技能大赛信息网络布线项目上海选手培养基地专家组长、教练组长彭雪海在比赛间隙告诉一财,信息网络与布线的核心在于对各类设施信号响应速度、重量的把握,“技能人才一方面需要注重布线的精度和稳定性,一方面还需要考虑布线材料,以减轻航空飞行器等燃油能耗。”

  据记者了解,作为上海规格最高、规模最大、项目最多的综合性职业技能竞赛,此次大赛共设16个赛区,109个项目(覆盖制造与工程、信息与通讯、运输与物流、结构与建筑等技术领域),1076名学员与社会选手参与。

  那么职业技能比拼下,未来“大国工匠”们的人才教育模式、发展与就业前景如何?

  技术领先性、含金量提升

  当前,职业技能人才所掌握的技术领先性、含金量正在进一步提升;而这背后,则需要企业合作、意识教育、政策设计等一系列内容作为支撑。

  最新数据显示,上海在2022年新增取得高级工以上等级证书的高技能人才有3.1万人。据上海市人社局在2022年12月30日发布的信息,2021年,技能人才平均工资为14.83万元,较上年同比增长9.4%,增幅为近3年最高,比本市全口径城镇单位就业人员平均工资(13.68万元)多1.15万元。其中,制造业,信息技术服务业,电力、热力等供应业的技能人才收入居前。

  “以信息网路与布线项目为例,其所覆盖的多个基础施工、布线、检测等技能,既要能够自主设计及安装,又要能符合国际公认标准,在航空军工、新能源汽车等战略新兴行业都是不可或缺的关键性底层技术。”彭雪海告诉第一财经。

  他举例,以今日的考题“故障检测”来说,一个数据中心中断对行业的损失和影响很大,那么,技能人才是否可以通过专业仪表描述并迅速排查故障,是非常具有实际价值和经济意义的。另一则考题“速度赛”,需要选手在规定时间内进行铜缆端接、光纤熔接的操作,“这项是比拼基本功,看谁的链路数量最多。”

  图为信息网络与布线项目的比赛现场。

  谈及技能人才的后续就业,作为一名上海电子信息职业技术学院的老师,彭雪海表示,学院一方面会根据学生情况向合作企业定向进行人才输送,另一方面学生就业后逐步晋升为行业资深工程师后,还能定期回学院带教,反哺年轻学生的职业教育,“这样就形成了职业教育、就业的良性循环,大赛对于学生的历练必不可少。”

  彭雪海进一步表示,比如与一家拥有50多年历史的跨国企业“福禄克测试”合作,学生可以学习到测试领域的国际标准,拓宽眼界和思路,以此来带动整个行业的的质量标准提升;再比如,和“广东唯康教育”的合作过程中,在该企业组织的全球国际培训项目下,由于我们在信息网络与布线世赛中取得过1金2银的成绩,可以将信息与布线领域的中国经验以技术输出的方式对东南亚和“一带一路”沿线国家的人才进行培训。

  职业技能人才同时也需应对转型。“以数控领域为例,我国在数控相关设备上的国产化率和普及率已越来越高,加工精度也提升至毫米级,这就亟需一批数控加工、操作等领域的技能人才。”数控高级技师、上海申华职业技术培训中心校长周为鑫在大赛现场告诉记者。

  “复旦微电子等集成电路企业中,都有经过我们培训并输送就业的数控领域职业技能人才。”周为鑫说,下阶段技能人才需要转型升级,包括掌握与数字化平台控制、风控等相关的能力,“这样,我们的技能人才踏上岗位后能入行更快。”

  职业教育与培训“向前一步”

  作为技能人才成长与发展的重要场所,一些职业院校如何做好“向前一步”的规划?

  上海市大众工业学校副校长金玉林告诉记者,对于职业技能人才的培育,院校所给予的是理论知识的标准化方案,但对于一些学生的个性化发展,需要通过技能人才领域的国赛、世赛来历练,通过比赛,理论知识可以与能力融合,学生能接触到更高层级的标准,拓宽知识面,也能促进技能的再提升。

  上海市大众工业学校此次承办了CAD机械设计、工业机械装配、钳工、原型制作、无人机操作与维护等5个比赛项目,“这些技能在一些国家重大战略新兴行业中都分别有应用场景。”金玉林说,学校的学生不担心就业,“目前对于职业技能人才的需求还是很大的,每到就业季学生平均都会有6~7个岗位的选择,选择余地还是较大的。”

  金玉林告诉第一财经,学校如今更重视将职业教育与培训前置,“一方面,在教材与课程制定过程中,我们进行校企合作的实践,包括规定老师、学生进企业学习与操作的时间,以此来弥补产教融合中的一些缝隙;另一方面,我们与企业(比如上海申科科技集团)建立‘现代学徒制’的联系,在学习阶段就组织学生去到优秀企业参观和实践,方便双方了解,也推进了招生、招工的一体化。”

  “此外,例如荣威汽车也将培训基地设在我们学校,并与我们汽车专业的技能人才进行深度融合,双方也能通过合作进行一些技术专利的申报和开发。”金玉林说。

  与该校开展合作的航天八局相关负责人告诉第一财经,上述参与到大赛里来的技能人才,他们所掌握的综合能力是企业工艺、设计、制图、逆向等技术人员所必须具备的,现在将这些能力前置到了职业学校,大赛对技能人才综合能力的考量很有价值。

  “职业技术学校会更加关注学生职业领域的发展,包括学生如何提早进行实操培训,怎样顺利进入企业就业,也会更清楚知道企业需要怎样的技能人才。这些人才未来仍可以进一步晋升为工程师等。” 该负责人称。

  上海第二工业大学高职技术学院院长张军表示,产教融合需要一个逐步推进的过程,“现代学徒制”的联合培养模式确实是一个很好的抓手,职业院校的学生可以在理论学习基础上,去到合作企业中再去“拜师”,“比如,与我们合作的亚马逊,会开放后台数据供我们学生学习;而上港集团也会分派给我们学生不同任务,让他们深刻感受一些真实的工作场景。”

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