【乡村教育振兴·乡村温馨校园篇（十五）】单县浮岗初级中学：

　　为加快推进教育城乡一体化高质量发展，助力乡村振兴战略实施，紧跟我省打造全国乡村教育振兴先行区步伐，菏泽市持续改善乡村学校办学条件，提高教育教学质量，打造乡村校园文化特色，促进乡村学校内涵发展。今天一起走进单县浮岗初级中学。

　　单县浮岗初级中学位于4A景区“浮龙湖”畔，浮岗镇驻地，创建于1985年，占地63360平方米，其中建筑用地10000平方米，体育用地7500平方米，含田径场1个，篮球场2个，排球场1个，集中绿化13000平方米，生均21.74平方米，建筑面积1万平方米。学校拥有省、市、县教学能手、骨干教师、优质课获得者29人。

　　理化生仪器室，准备室、实验室及计算机室、史地教室、音乐美术教室、舞蹈室、器乐排练室、书法室等专用教室齐全，器材设施完备。多功能室、科技活动室、心理咨询室、图书阅览室、卫生保健室等公共用房均按省标准化标准配备，完全能满足教育教学的需要。其中图书12660册，学生电脑55台，专任教师人手一台笔记本电脑，各教室配备了多媒体投影等现代化教学设备。

　　学校选址良好，学校教学区、运动区、生活区布局合理，规划科学，学生走读半径适中，设置规模与当地人口相适应，无大班额现象。

　　近年来，学校以红色党建为引领，落实“双减”政策，坚持“五育并举”，不忘素质教育初心，牢记“为党育人，为国育才”使命，切实改善学校办学条件，提升学校育人功能，营造温馨、幸福、舒适的育人环境，积极开展温馨学校创建工作，努力办老百姓家门口的高品质学校。

　　一、激发潜能，改革创新，提高教学质量

　　学校落实“双减”政策，做好“双减”加减法，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。配齐师资，有健全的教学管理规程，开足开齐国家规定课程，按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到规定学业质量要求。突出因材施教，注重个性化教学和针对性辅导，强化班级教学团队合作，全面提升教学品质。

　　（一）全面激发教师活力。

　　坚持以党建工作为统领，用红色信念引领教师队伍建设，形成“雁阵凝力”的管理文化，让全体教师参与到学校管理中来。

　　（二）强力推动读书，打造师生成长共同体。

　　为了“给每个生命不断向上的理由”，强力推动师生读书，把阅读推广由校园深入家庭、社区，有力推动了良好班风、校风、家风、乡风的形成。

　　（三）落实“双减”政策，做好减负加减法。

　　为了更好的落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，学校专门成立以校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务主任、年级主任、教研组长和班主任任成员的“双减”工作领导小组，分年级分学科规定作业时长，把学生减负的减法做好做实。在教师备课，布置作业方面，强调把“加法”做细做实，让老师们在备课和作业设计上，多下功夫，精挑细选，根据不同年级不同班级和不同学科，分层备课，分层作业设计，做到让优生能吃饱，中等生能吃好，差生能吃得下，取得了较好的教学效果，受到家长和学生的一致认可，真正做到了减量没减质。

　　（四）坚持“五育并举”，促进学生全面发展。

　　近年来，学校通过多种形式，转变教师的传统育人观念，坚持“五育并举”，树立正确的人才观。开全课程，开足课时，重视劳动教育的育人功能。通过开展丰富多彩的活动，包饺子、远足、美术作品展、书法展、朗诵比赛、演讲比赛，运动会等活动，成立多种社团，丰富孩子们的课外生活，充分发挥孩子的特长，让每个孩子都体会到成功的喜悦，重新认识到了自己的价值，增强了他们的信心，真正做到因材施教，快乐生活，做到了成人与成才的有效统一。

　　二、目标引领，价值导向，打造温馨育人文化

　　（一）打造“龙文化”主题。

　　我们校园文化借助浮龙湖的独特优势，打造独具特色的龙文化主题。把龙的团结协作，积极进取，包容创新的内涵融入学校文化教育之中。构建景观石、德问廊、班级文化、教师办公室文化、楼梯文化、图书文化等。把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，让学生入脑、入心。正所谓文化处处在，熏陶点滴在心中。

　　（二）开展文化活动，营造文化氛围。

　　在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。我们充分广泛地开展各种文化活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如感恩教育、创建安全文明校园、树立社会主义核心价值观、珍爱生命，拒绝毒品、节约从我做起、做一个文明的中学生、弘扬民族精神、环保宣传等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活,开拓了同学们的视野。庆六一唱红歌颂中华歌咏比赛、元旦联欢会、读书专题征文比赛、手抄报比赛、经典诵读、书画大赛、作业、艺术作品展等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化,抵制了消极、腐朽思想的渗透，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性，构筑了全方位多层次的育人体系。

　　三、多方筹措，提档升级，创设温馨育人环境

　　学校坚持“把每一名教师当做亲人，把每一名学生当做自己的孩子”，凡是师生需要的，都力争做到极致，切实把“全心全意为师生服务”的办学思想落到实处，努力为师生创设幸福、舒适的学习生活环境。

　　一是办学硬件设施达标，经费保障到位。音体美器材、图书、实验仪器配备合格，实现互联网接入、无线上网和日常信息化教学。更新了教师的办公设备，实现了人手一机，教室全部配备多媒体，大大提高了教学效率。

　　二是办好温馨食堂，建好温馨宿舍。餐厅设施完备，实现“明厨亮灶”，就餐环境卫生干净，按照标准建有宽敞明亮的学生宿舍，内部洗漱设施配备齐全、使用方便。

　　四、家校携手，伴爱成长，营造温馨育人氛围

　　学校以“立德树人”为根本追求，确立了“成人为先，成才为本”的办学宗旨，秉承“一个都不能少”和“转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要”的理念，形成了“只要懂规矩、守纪律、有礼貌、知感恩就是好学生”的育人思想。

　　同时，制定了家校合育工作计划，逐步开展“百名教师访万家”活动。通过改善家长的教育方式，形成家校教育合力，为学生成长、成材、成功完美助力，营造温馨和谐的家校氛围。

　　五、提升育人氛围，办群众满意教育

　　（一）加强师德师风建设，营造良好师生关系。

　　学高为师，身正为范。引导广大教师以身作则，以身示范，关爱学生，平等对待每一名学生，构建和谐、平等的师生关系。

　　（二）强化规矩意识，杜绝校园欺凌。

　　注重培养学生的规矩意识，养成良好的行为习惯与品德，强化核心价值观教育，让学生懂规矩、守纪律、知感恩、会礼让、讲卫生，形成团结友爱、互帮互助、温馨和谐的育人氛围。驻足校园，学生进校离校都走线站队，吃饭就寝讲秩序，良好的习惯已经内化为学生优秀的品质。

　　（三）健全儿童关爱制度，让学生体会到家的温暖。

　　由于我校位于农村，留守儿童较多。为了做好留守儿童的关爱工作，学校成立了以邢连松校长任组长，宋孝民分管政教副校长为副组长，团委、少先队、年级主任、班主任为成员的留守儿童关爱领导小组，全面负责留守儿童的关爱工作。

　　一是建立健全关爱制度，为关爱儿童提供制度保障。学校落实关爱保护阵地建设工作，确保关爱保护工作覆盖到每位留守儿童、困境儿童，形成家校社会三位一体的关爱体系。

　　二是建立留守儿童、困难家庭学生和随班就读学生台账。一人一档，针对不同类型的学生，制定不同的关爱措施，因人实施策，精准发力，把关爱和温暖送到每一个学生，让学生享受温馨生活，健康成长。

　　三是建立党员先锋岗，实施一对一结对帮扶。学校党支部充分发挥党员的先锋模范作用，对部分特殊困难学生，实行党员教师一对一帮扶，在生活上、学习上、心理上给孩子关爱和帮助，把党的温暖带到每一位学生家中。

　　四是建立儿童关爱室，开展关爱活动。学校充分发挥儿童关爱室的作用，利用周末时间，把那些单亲、留守儿童组织起来，搞一些文娱活动，丰富他们的周末生活。利用浮龙湖的优势，经常带他们去浮龙湖远足，感受大自然的美好风光，享受美好生活的乐趣，让每一个学生都能阳光、健康、快乐地成长。

　　五是开发《谁不说俺家乡好》校本课程。利用浮龙湖的地理优势，让学生利用周末时间，给游客充当小导游，既丰富了儿童的周末生活，又让他们体会到助人的乐趣，体会到成长的快乐和自身的价值。

　　（四）开展志愿服务活动进乡村。

　　爱吾爱以及人之爱，学校经常开展爱心教育，助力乡村振兴。把受助学生的爱心辐射到周边乡村，回馈社会，促进乡村振兴和学生实践教育双提升效果。

　　（五）筑牢温馨校园的安全屏障，办群众满意学校。

　　一是落实校园安全责任。树立了“安全无小事，安全重于泰山”的思想，坚持“一岗双责”，落实岗位安全目标责任制，建立领导带班值班制度，形成人人抓安全、管安全的局面。

　　二是加强安全教育。定期进行安全教育、法制教育，通过教学楼、宿舍楼的消防和安全疏散演练，培养学生自护防范能力。

　　三是落实“三防”措施。优化了出入学门口环境，建立师生体温检测入学专门通道，提高了校园安全系数，实现校园监控全覆盖。

　　相伴一程，守望一生。学校全体教师不忘初心真抓实干，牢记使命教书育人，温馨校园创建工作取得了长足进步，也赢得各级党委政府和社会各界的高度评价与充分认可。在二十大精神的指引下，我们将紧紧抓住大有可为的历史机遇期，继续高质量推进乡村温馨校园建设，以品牌创建为增长点，构建新劳动教育课程群，办好老百姓家门口的高品质学校，积极探索新时代教育发展新样态，努力为单县教育发展增光添彩。

　　原标题：《【乡村教育振兴·乡村温馨校园篇（十五）】单县浮岗初级中学：》

　　阅读原文