徐琼，用爱播撒芬芳

　　■ 张远杰 袁盛柱

　　“我下班迟误一点去接孩子，你把孩子送到了家，无情的春雨淋湿了孩子的鞋子，待我去接孩子，老师的鞋子给她穿上了......徐老师待学生似自己的孩子，我真谢谢您！”4月5日，二（4）班学生家长陈莹写的亲笔感谢信交到徐老师手中。

　　

　　她把学校当成家

　　今年36岁的徐琼，2007年毕业于蒲圻师范学校，16年的执着是把学校当成了家。

　　慈口乡老屋小学属富河下游半山上，四面怀山，葬满坟墓，林木重立，正值豆蒄年华、在家娇生惯养的徐琼，一人住校，这样夜晚吓得心惊胆颤的她，既是教师，又是伙夫，一干就是几年，从家到学校相隔十几里大河，2009年的一个周末，狂风暴雨，渡船工不愿过河，为了不误周一上午三节课时，徐老师自己患重感冒发烧，只得求渡船工将她送到学校，暴雨淋湿了衣服，上岸后人已走路不稳，腿颤心慌，痛苦难受，但她看到学生的热情等待，痛苦的面容露出微笑的喜越，当时该校校长朱热爱激动地对徐老师说:“你把学校当成了家。”

　　她把学生当孩子

　　对学生思想上正能量的诱导，学习上耐心的辅导，生活上关怀体贴，是徐老师的追求。徐老师利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。徐老师班级有一个叫庞某的男生，因父母离异，与年迈的爷爷奶奶相依为命。徐老师知道这个情况后，多次找他谈心，鼓励他要好好学习，孝敬爷爷奶奶，用“唯有认真读书才有出路，才能改变命运”的道理使他学习成绩有了很大的进步。徐老师从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，耐心细致的做好学生思想工作。

　　班上学生徐某，家庭情况优越，从小身体不太好，又是家里最小的一个，所以父母对他百依百顺。该生入学时成绩极差，上课不专心听讲，每次作业不做、不按时交，考试只做口算题，但也不能全答对，其它的题目都空在那，这种状况实在令人头疼。

　　徐老师刚开始用严厉有加等方法，但完全没效果。后来徐老师进行了反思，尝试着用鼓励的方式来教育他。当她有那么一点点进步时，徐老师当着全班同学的面表扬她，就算她做错题，徐老师也会摸摸她的头说，“今天老师的讲解你听懂了吗？如果没听懂我再给你讲一遍。”没想到这个方法对她真的很有效。在今后的教学中我一直对她进行鼓励式教学，她的成绩就如阶梯般的进步。上课开始眼睛盯着黑板认真听了，作业也开始按时交了，并且对题的机率也大了。通过家访也了解到，她拿回家的作业不会做的题也会主动叫她爸爸教她了，在徐老师的鼓励教学中，她慢慢开始对数学产生了兴趣。

　　该生身体不好，所以有时会请假去武汉医院治病，该生因为请假，作业没能及时上交时，她总是要让他父母来跟我说一声。在家里有不会做的题再询问她爸妈，如果父母不及时教，她就会使性子闹脾气。该生父母对徐老师说，还是老师教育的好啊，她在家谁都不怕，谁的话都不听，但现在最听你的话。是徐老师的耐心劝导才让她的成绩从原来考几分，到后来能考七十多分、有时还能考到八十分以上。

　　创新方法育花朵

　　为达到教学目的和效果，徐老师认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法。让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。提高了课堂教学效率，引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，培养学生的学习兴趣。

　　徐老师主讲的音乐课《走进京剧》，因为京剧对于小学生来说，的确深刻了一点。现在的学生只喜欢流行音乐，对京剧艺术的了解可说是少之又少，传统教学方法全部由老师来讲授，学生被动地接受知识，可能事半功倍，学生听过也就忘了。徐老师精心设计每个环节，利用师生互动，精心搭建平台，一步一步，由浅入深，由易到难，引导学生实践、体验、合作、探究京剧表演的每一种功夫，更进一步让学生走近京剧、感受京剧。通过这些互动环节拉近了学生和京剧的距离，提高学生的京剧鉴赏能力。

　　

　　辛勤的耕耘带来了硕果累累，同时使徐老师2017年12 月荣获湖北省教育厅、湖北省文化厅颁发的辅导金奖；多次被市委宣传部市教育局和县教育局评“先进个人”等多项奖项及荣誉称号。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这些不是她的休止符，作为一名青年教师的她，今后一定一如既往勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地奉献在党的教育事业上。

　　举报/反馈