原创上了高中才发现，初中生补习与不补习的差距，庆幸当初没选错

　　原标题：上了高中才发现，初中生补习与不补习的差距，庆幸当初没选错

　　不管学生的家境如何，没有家长不希望学生成绩优异可以凭能力考上好大学的，尤其是在学历至上的当下，大学生数量日益增多，考不上大学意味着缺少很多机会。

　　考大学不是一天就能完成的事，前面九年义务教育的积累以及高中三年的学习，才决定了学生在高考中取得什么样的成绩，在多一分干掉千人的高考考场，分数何其重要，所以很多家长希望通过补课能提高学生分数。

　　对校外补课的限制，让部分家长略感焦虑

　　在以前，家长对于补课可谓是依赖的，不管学生的成绩如何都在补，成绩差的补课提高成绩，成绩好的补课为了不被别人超越，在补课最旺盛的那几年，甚至有在编老师从公立学校辞职投入教培行业，可见这一行有多赚钱。

　　不过这样的内卷并没有减少家长的焦虑，反而让教培行业的乱象丛生，终于双减政策的整治让教培行业进入寒冬，校外补课得到了限制，学生可以补课的时间少了，可家长对学生的教育焦虑从未停止。

　　在双减之前，初中生补课是教培行业的重灾区，因为初中生学业变重了，而且要面临中考的分流，那时候初中生的周末几乎是被补课占据的，而且你会发现一个奇怪的现象，凡是补课的基本都是中等偏上的学生，那些成绩在班级后面，最应该补课提高成绩的“差生”似乎从来都不补课。

　　对于这部分补课的学生来说，其实就算不补课也有能力考上高中，可家长依然对补课热衷，有人认为是提前学习高中知识，给日后打底，那么补课与不补课差距真的有那么大吗？

　　上了高中才发现，初中生补习与不补习的差距

　　其实初中生提前补习高中课程，打基础这件事本身就是个伪命题，要知道补课的学生大多是中等生，因为成绩没有很理想才会补课，这部分学生连初中的知识都没学好怎么会补习高中知识呢，而我们研究初中生补习与不补习上了高中后的差距，正是基于这个前提。

　　多数过度补课的学生都有一种心理，那就是学习的重心有偏差，正常来说学生就应该在课堂上学习，但是补习的学生有专门的老师指导，很多知识点都是为学生量身定做的，学生习惯了这种“轻松”的学习方式，时间长了就会出现在学校课堂上听课不专心的情况，因为就算有不明白的地方也有补课老师给他查缺补漏。

　　习惯于补课老师“喂养”式教学的学生上了高中后就会有一个很不健康的学习习惯，好像不补课就学不进去一样，总想要一个专门给自己纠错和监督学习的老师，否则就不能专心。

　　但是我们知道上了高中后学业更加繁重，根本没有时间给学生用去补课，就算没有双减政策，周一到周五学生晚自习放学都九十点了，周末有时候学校还有集中补课，学生也需要休息，所以高中生补课的情况很少。

　　对补课没有依赖的学生上了高中后虽然也很累，但会很快适应这种学习方式，因为初中也是这样学过来的，可习惯了补课的学生上了高中后就仿佛幼儿园超前教学，然后到了小学三年级后跟不上的学生一样，学习变得吃力，对学习没自信以至于成绩渐渐下滑。

　　家长要帮助学生摆脱“补习班的依赖”

　　双减政策后有一部分家长抱怨没有提高学生成绩的渠道了，但是很多家长确实庆幸当初没有选错，因为学生不曾对补课有依赖，就算校外补课受限也没有影响。

　　而对于那些曾经对补习班有依赖的学生，进入高中后家长则应该帮助学生摆脱这份依赖，首先要让学生把学习集中在学校课堂上，没有了补课班老师一对一，学生需要学会自主学习，上课不能再跳着知识点听，要养成良好的学习习惯，这一点更多的是学校学生自己努力。

　　而平时放假在家，家长则要帮助学生学会主动学习，发现自己薄弱的地方，通过一次考试或一套试卷来让学生找到知识点薄弱的地方是个好办法，找到了没学好的地方就可以有针对性的复习。

　　最后家长要鼓励学生和老师沟通，对于补课班的老师，学生经常是有不会的地方就提问，可是对于学校的老师，学生们总是不敢轻易发言的，要引导学生大胆发问，更有利于提高成绩。

　　今日话题：你觉得初中生是否补课，对高中学习影响大吗？

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