【临沭实小-教师chengzhagn】感受现代与经典，学积极生长好课堂———现代

时间：2023-05-17

　　原标题：【临沭实小-教师chengzhagn】感受现代与经典，学积极生长好课堂———现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会

　　最美人间四月天，人间最美是苏州。

　　4月20日，我们临沭县小学英语团队一行四十多人来到了充满诗意画意的园林城市——苏州，进行了为期三天的学习。

　　到达苏州后，我们首先听取了江苏苏州吴江区教育科学研究室张菊荣主任的报告，接着参观了吴江实验小学教育集团的美丽校区——太湖校区。

　　张菊荣主任，前吴江实验小学教育集团总校长，富有学者气息，是一个理念先进的校长。他的报告理念先进又极接地气。报告开始让我们思考，学校应该走出什么样的人？我们应该成为积极成长者的首席，以积极生长者成就积极生长者。他认为要把学校建设成为培养智力生活与精神世界不断丰富之地，应培育智慧启迪与精神映照的“积极生长者”。接着他以课堂教学实例展开说明，老师们如何在新课标指引下做好教学工作。

　　张主任的报告，温润有力又振奋人心。

　　4月21日至23日，我们来到吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学，在“现代与经典”的学习中接受全国小学英语教学大咖们的教学洗礼，翻开知识的卷轴，在“现代与经典”中享受、遨游。

　　本次现代与经典活动汇聚了中国最优秀的小学英语教育方面的专家，他们展示了自己最新的小学英语教育成果，与我们共同探讨小学英语教育改进和提升的路径。各位名师们展示了最新推出的课例，他们聚焦核心问题，围绕学生核心素养的培养、多维教学目标的实现等我们广大一线小学英语教师关心的核心问题，作出精彩、深入的解读。每节课后各位专家都在现场作了课后反思交流，与现场老师们分享了他们的课例设计理念以及部分讲座等等。

　　两天半的学习，十几位大咖的课堂分享，细细数来，回味无穷。

　　李勤华校长，也是吴江实验小学集团的现任校长，执教的Scary hair一课，让我们耳目一新。整节课基于单元整体教学理念开展，实施教学评一体化，注重了内容的结构化，她设计了逻辑清晰，层层递进的问题链，引导学生去梳理知识。

　　课堂首先通过歌曲引出主题，又复习经典故事《狮子和老鼠》，引导学生复习运用"四要素"when,where,who,how框架来讲述故事,感受主题意义。教学评价始终围绕"讲清故事开头"和"讲好故事经过"两点，通过素养立意和教学评一致，让学生通过"四要素"阅读、理解、表演本课新故事《恐龙理发店》，体验"The strong and the weak help each other and become friends."，最终达到使用“四要素”框架，讲述经典故事。李老师的课堂让学生在阅读中反复运用故事阅读“四要素”方法，故事讲述支架的给与充分到位，将育人和知识方法学习融为一体，指向核心素养和目标达成。

　　来自河南郑州的英语教研员崔吉娟，用幽默风趣，极有代入感的语言启发学生思维，带动学生积极参与课堂。《My school》围绕介绍学校的主题，通过游戏、对话等轻松简单的形式，运用问题链，思维可视化工具，思维导图，构建主题式单元复习的学习活动。

　　崔老师机敏睿智，语言幽默，在和学生互动时她注意细节，节奏紧凑地调动学生思维，胸有成竹地平衡着课堂动向。学生们借助提示信息猜测形容词对应的人物身份，给出的答案特别生动丰富，令人忍俊不禁。崔老师在教学时，还特别注意中英文的对照，让孩子的语感在书写双语中培养，用写下学校基本信息的方式认识单词，代入到具体生活情境中学习。崔老师抛出问题：What are the name places in DongWan Primary School？让学生们依次read and answer，锻炼听说读写能力，以交流讨论的方式完成一个个小任务，做到查漏补缺。整节课堂的点睛之笔，是在崔老师灵活把控下师与生、生与生之间积极高效的互动，充分体现了细致精巧，详略得当的教学设计功力。

　　来自南京外国语学校仙林分校的卢山老师带来的复习课《Helping our parents》，从感知家务树 (housework tree) 到完成自己的家务树。整堂课主线明晰，活动环环相扣，逻辑紧密而且生动有趣。通过Housework Tree 贯穿整节课，在复习中学习，学习中融合了德育目标（大中小学劳动教育指导纲要），落实真正的育人目标。将劳动教育的纲要精神融入英语教学，学语言，用语言，学劳动，爱劳动，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，以达到德智体美劳全面发展，全方位育人。

　　再听黄慧老师的课，依旧生动有趣，充满巧思。黄老师以充满韵味的四季小诗为主线，通过读诗、听蛙声蝉鸣、观看图片和视频、猜谜、写诗等一系列学习活动，从不同季节的颜色、活动、天气、食物和穿着等方面，一步步引导学生发现和描述四季之美，感受诗歌之美。

　　她在教学过程中更注重学生的自主体验与感悟，学生思维充分发散后，再从学生的回答中提取本课重点词、句，诗歌自然生成。整堂课随着音乐的起伏，黄老师时而带我们在生机勃勃的春天漫步；时而带我们在夏季的清凉里狂欢；时而让我们沉浸在丰收的喜悦里；时而静心聆听冬雪飘落，在四季轮换中吟诗作对，真是一段温润美好的时光之旅！

　　我的女神之一，来自南京江宁实验小学的桂婷婷老师，带来的百科类课外阅读课《Food chains》是一节别开生面的用英语讲科学的学科融合课。

　　本节课从歌曲引导入手，引出话题与nature有关，接着从听到绘画步步引导孩子进入Food Chains这一主题，层层递进深入。在解释食物链环节中，桂老师以幽默风趣的方式，展示其高超的绘画技艺，拉进了和孩子们的距离，让孩子们在放松的氛围中，学习抽象的自然科学知识。在Chant环节她给了孩子们很多鼓励，激励其加快朗读，给枯燥的英语科学课增添了节奏乐趣！Game环节很有创意，给孩子们很多自由发挥的空间，满足了有表演欲的孩子尽情展示，效果很好！表演之余，复习整课知识，设计巧妙！最后的主题升华也比较自然，教育孩子们敬畏生命，敬畏自然！

　　顾洁老师的复习课《Whose dress is this》，通过语音、词汇、阅读活动，现场检测，发现问题，巩固提升，扎实有效。这节课看似朴实无华但却异彩纷呈，从语音，单词，句子到自编绘本阅读，顾老师每一步都做的扎实有效，孩子们参与度高。这节复习课没有拘泥于练习题的练习上，而是让孩子们在原有语言知识基础上得到更多的开口练习，不怕出错，大胆发言。

　　我最爱的戈向红老师，她的课，让人如沐春风，百听不厌。这次她带来的是六年级绘本教学《The little red bus》，展示有效阅读教学的途径与策略。读前问答交流，学生提问，教师回答，并向其他学生提问交流信息，交流有效；读中通过三读，利用故事中的矛盾冲突进行问题链设计，环环相扣，多次阅读，循序渐进，阅读细节，获取加工，推断信息，启发思维，了解并解读作者的意图，阅读有效；读后选择自己喜欢的内容深入交流，分享有效。问题设计合理，符合逻辑，层层递进，将绘本剖析的彻底而到位。戈老师循循善诱，学生渐入佳境，向我们呈现了一节生动而有趣的绘本课。