紧跟市场需求 培养应用型音乐人才

　　音乐学科的教学属于文科与艺术的交叉点，它既具有艺术性，又具有科学性。为此，在音乐艺术专业的教育过程中，要确立以美学为中心的教育理念，把教育的目的定位于培养应用性的人才，并在教育过程中发挥应有的作用。对此，教师要持续地对自己在教育过程中所遇到的大量的理论和实际问题进行分析和思考，并对其进行及时的调整和改进，从而促进音乐学专业教育朝着更完善、更成熟的方向发展。

　　应用型音乐人才培育现状

　　在音乐教育中，要求教师不仅需要具备强大的专业知识，要能够传授给学生一些专门的音乐知识和技巧，而且还需要具备一定的人文素质，要用音乐中蕴含的文化精神来影响和激发学生，这就对大学的人才培养工作提出了更高的要求。但是，不管是从生源的组成还是在教育结构方面，音乐专业都与其他专业存在着一定的差异，这种差异也就导致了在进行教育改革的时候，要以该专业的发展特征为出发点，对该专业本身发展的特殊性进行细致的研究，并以学生的特征和本专业的教育结构特征为依据，对该专业的教育内容进行相应的调整和创新，从而培养出可以适应社会需要的应用型人才。

　　首先，因为音乐学科的特殊性，所以在学习音乐的时候，常常要求学习者要释放自己的天性，同时要充满信心，所以，音乐专业的大学生跟其他学科的大学生有着一定区别，他们的大部分人都是比较活泼的，他们更易于接受和领悟新的观念，他们喜欢在日常生活中追求自我，追求自己的个性。他们喜欢自由，他们也更加向往“自由”。对于教师而言，需要引导学生认识到真正的自由也体现在对别人的尊敬上，尊敬别人就是尊敬自己，人类作为一种社会性的生物，无法离开群体而单独生存，群体也是个体获得自由发展的一个舞台，唯有进入群体生活，人们才能够享受到真实的自由。

　　其次，从目前的音乐教育实践来看，音乐教育存在着重实践、轻文化的倾向。一方面，在生源方面，有相当多的同学拥有音乐才能，他们从少年开始就将这方面的音乐专长作为自己的兴趣和生活的目的，由于他们对自己的专业水准有了更高的要求，因此忽略了对理论知识的学习。另外，从音乐学专业在教学过程中的实际状况来看，不论是从教育体系，还是在管理制度上，他们都呈现出了更加偏向于专业的特点，以实践课为主要的教学模式，这就更加强了他们重专业、轻文化的发展趋势。从表象来看，文化理论知识的积累与提升自己的职业技巧之间的关系看似并不大。但实际上，一个人是否能够真正领悟到一种艺术的神韵和含义，通常都是建立在他自身文化素养的积累之上，如果没有这种积累，那么他的艺术作品就只是一副没有血肉之躯的空壳，根本就经不起长时间的欣赏，更不可能开辟出一片更高更远的领域。

　　紧跟市场需求，应用型音乐人才培养对策

　　明确音乐应用型人才培养目标。对此，大学应当确定其教育的目的以及其所涉及的专业领域，从而让学生在学校就读的过程中，能够有一个清晰的方向，并具有一定的针对性，能够更好地指导他们的专业学习。在教育过程中，学校要对学生的道德品质、心理素质和社会责任感进行全面的教育，这些都是应用型人才所必须具备的基本素质。同时，学校也要重视对学生的音乐基础知识及技巧的培训，让他们拥有一定的音乐表现力和创造力，让他们拥有一定的音乐欣赏和音乐理论研究的能力。大学在培养音乐应用人才的同时，也要注重对其所学的知识和知识的运用。学生不仅要具备较高的音乐传承与传播技能，而且要具备较强的工作技能，可以从音乐产业需求的角度来考虑自己的职业发展。

　　确立音乐应用型人才培养模式。首先，大学要根据音乐行业的需要，继续进行教学改革，不断地改进教学方案和教学大纲，把培养的音乐应用型人才作为主要目的，在课程体系、教学内容、实践活动和考试方法等方面，都要作好准备。与此同时，在制定课程的时候，学校也要根据自己的教育特点，开设一些有针对性的课程，以适应某些同学的需要。例如，可以开设一些音乐规划与管理类的选修课，这些课程具有很强的实用性，对于未来的就业也有很大的帮助。学校也要综合考量学生的职业规划，积极鼓励他们考取各类实用的证书，提高他们的创业和创新能力。一般来说，在大学毕业后，除了要取得各种类型的音乐职业资格证书外，还要具备计算机等级证书和普通话证书。这样的专业认证既能确保培养出来的人才能够适应社会的需要，又能为音乐行业的发展作出自己的贡献。

　　加强实训环节的培养。根据音乐界的现实需要，加强实务操作的训练，重点是抓住实务操作这一环节。然而，在进行这一教育的时候，老师们必须注意到实践课程和理论课的有机衔接，注意二者的科学融合。加强实习教学内容的发掘，确保实习教学方式的多样化和灵活性；在实践课程中，将各类实践活动、社团活动纳入其中，确保实践活动的实用性和实效性，培养学生解决实际问题的能力。

　　搭建学校与企业之间的优质交流平台。为适应音乐产业的需要，培养应用性的音乐从业人员，校企联合是一种有效的方式。建立一个有效的“校－企”协作平台，是对“校－企”全方位能力教育的有力补充。一个好的“校”与“企”之间的交流与协作，能使高校与企业之间形成一个优势互补，并能使高校和企业更快地达到“学”与“用”的目的。大学应当主动深入到音乐产业中去，充分掌握音乐应用型人才的供需状况、行业标准、发展动态等，并构建出一个比较稳定的市场调研机制，对市场的需要作出正确的判断。同样，企业应当根据自己的具体发展状况，为大学毕业生提供合适的实习机会，并主动为大学培养音乐应用型人才提出切实的意见，从而达到校企之间全方位、多角度合作的目的。（王亚军，博士，讲师，四川师范大学音乐学院）