学霸是怎样炼成的方法细则指南

　　俗话说，幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但这句话放在学生和学习之间也是同样放置四海皆准的。越来越多的家庭开始重视孩子的教育问题。下面针对于孩子的教育问题给大家理性的分析。

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　　首先，孩子教育问题和父母学历关系不大，和家风关系很大。

　　很多家长和学者都有一个误区认为父母的学历越高，其实孩子成绩也好。这是一种非常片面错误的观点。

　　父母的学历高，固然对于孩子的教育有更多的养成和指导方针。但是对于孩子的本身和父母的学历，其实没有多大的关系。毕竟大家成年人都比较忙上班，学生的学习还是独立自主的事情。可能更多的就是父母的学历高一点的话，对于认识和知识的本身有更深层的认识。但是这种认识无法复制粘贴给孩子本身。所以这句话严格意义上来说是因为父母学历高，对于学习的认知层次比较高。而对于孩子的学习重视程度比较好，所以导致他行为习惯和学习能力比较强。

　　幼儿园小班宝宝写简单数学作业学霸的养成其实和家风有很大的关系。这一点在很多权威媒体上面都没有提到这点，让人觉得意外。

　　首先我们要知道什么叫做家风。家风是整个家庭乃至于家族形成的一种固定的风气。是教育整个家族的子女必须严于准则的一种行为方式。他对于孩子认识生活认识实践和社会对于学习能力和领悟有很好的熏陶感染作用。

　　当然，家风本身和学历没有必然的关系。我们看过的很多经典文学名著。包括历史古籍文人资料。良好的家风本身其实跟学业没有很大的传承。例如孟母三迁良好的学习环境有利于人才的培养。

　　家风的建设就类似于学习环境的建构。甚至比学校的学区学习环境要重要的多。因为在小学阶段初中阶段更多的接触，还是家庭的人。学校的学习能力，毕竟是时间有限，而且教师面对班级授课制面对着四五十名学生很难做到面面俱到。所以作为家族的成员或者是家庭的父母就起到了很大的感染和影响作用。

　　例如我们看到的祖孙三代祖传学医。就是一个很明显的家族影响作用。再比如说科大少年班这些神童。父母大多都是某个领域的教授。或者是大学的学者高中的老师。而且我相信他们的父母在他们的学校一定在学识上面有很高的箭术而且我相信他们的父母在他们的学校一定在学识上面有很高的建树。起码不是那种混日子的。

　　家风往往是几代人经过社会实践。直接经验而对于生活的一种感悟精髓的提炼。它激励着家庭的成员为此目标而奋斗努力。身上从教育学角度来说，就给孩子树立一个远大的理想和目标。

　　这就对孩子在日常生活和行为习惯的学习中起到了很大的激励作用。无形中约束了孩子的贪玩等杂念。学霸的养成，首先家庭得有良好的家风。学生自觉学习，并享受其中乐趣和精神食粮，并激励自己努力奋斗获得成就感。

　　所以我们看到的很多学霸专访或者是图片资料都会发现学霸的脸型和气质都有，即定的相似性。我们往往在研究和采访那些万众瞩目的学校学霸的时候，往往会崇拜聚焦学校的本身。但是往往忽略了学校中学霸的个体家庭。你比如说学霸扎堆的重点班，但是脱颖而出的那几个肯定是家庭教育方面有更强的执行力更具有远见和毅力的。那些家庭教育方面起初做的很成功，但是格局和事业比较狭窄，或者是在更长远的路上思维比较狭隘的。就明显弱了一截。

　　学霸的养成除了外部环境家庭的持续浸染，还需要自身的努力加方法。

　　实干加巧干是学霸养成的不二法门。所谓的实干就是最早的行为习惯养成的刻苦，勤奋钻研。这是学霸和学渣的区分点。

　　学渣学习目标不强，定力较弱，学习自主性很差。对于学习有逆反心理没有认识到学习的重要性，或者是对学习本身没有兴趣，不是特别热爱学习。或者学习持续稳定性差，三天打鱼两天晒网，粗心马虎，顾此失彼不喜欢某位老师不喜欢某个学科被其他东西吸引无法自制三分钟热度等，都是一种附属内驱力的学习。

　　再持续钻研的学习基础上的再细分，学霸分为一级学霸和二级学霸。他们两个区分度就是思维品质的差异。

　　一级学霸思维品质更加活跃发散，能举一反三。而这样的能力品质更多的是在小的时候的培养。市面上目前也有很多类似这样的相关课程。但是都不成体系很多家长坚持到一半就放弃。那这样的思维能力品质往往或多和成绩无关。这就是为什么素质教育提倡的不要过多的和分数线挂钩。很多家长过于追求眼前的短暂得分，而忽略了她的思维品质的长久培养和浸染。所以导致了到高中学段更复杂的思维层次学习的时候就捉襟见肘。这是家长急功近利的表现，耽误了孩子长远规划。

　　俗话说，路遥知马力。要想让孩子锻炼出良好的思维品质，从小就要培养。并且不以分数为主要被拼定目标和标准。

　　二级学霸可能思维品质也比较强。但是在针对某一学科的细分深挖的时候。明显思维的开放性和活跃性稍微弱化一点。但他们肯定是非常努力刻苦，并且持续钻研的。但是某些方面的差异却是靠后天也很难去弥补。这就对于我们早期教育提出了更高的要求。那就学吧，甚至比一级学霸耗费了更多的时间去研究学习。但是付出和产出有时候往往不成正比。甚至是事倍功半。

　　除了家庭教育的家风影响。孩子思维品质的从小教育。充分肯定并激发孩子的主观能动性，也是非常重要的。

　　学生学习能力潜质的培养是奠定下一阶段学霸养成的一个基本功。完成这一项基本功之后并且在此基础上初步形成了学霸雏形，要不断激励，并强化孩子的主观能动性的开发。而这样的开发随着年龄增加，家长对于他的束缚应该要逐步的放手。不要用自己的认知来取代孩子的认识，这样让孩子心里依赖和观点的片面。造成视野格局的狭隘和刻板画。

　　真学霸不应该仅仅局限于书本中的知识，学习。那更应该是家长的一种放手对孩子彻底的放心。所谓的真学霸，即便是走入社会，也能很好的去学习吸收不断强大在社会中立足。自己想要的成功。对自己有理性清醒的认识。即使弥补自己的不足。很多家长希望通过自己的社会阅历来扫去，孩子学习或者是生活中的认知障碍。这一点在基础阶段是可以，但是随着年龄的增加，这样的弊端也更加的明显，孩子容易出现逆反心理。假设一下，如果孩子按照你的老路去认知，那他就无法超越你。

　　所以我们父母对于孩子的教育和培养的时候，更多的应该是这些一种开放的格局跟他更多的探寻可能。我想如果坚持以上三点之后。即便孩子无法成为一个真正意义上的学习学霸。他走的时候之后能很好地融入社会，并且学习。有积极健康的心态，有很好的认知和交往，能力。它本身就是一个学霸。

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