没错，老师偏爱学习好的孩子

　　先讲一件事，我自己的亲身经历。

　　当年，我考上高中时，中考成绩全班第15名。

　　高一的第一次期中考试，我考到了全班第2。

　　我记得，公布成绩时，班主任在班里大讲特讲，完全把我树立成了优秀的典型。

　　从那以后，各科老师都对我十分重视。

　　但实际上，我严重偏科：数学早已经及不了格了……

　　

　　但说实话，有“光环”照耀，心情是大不一样的。

　　当然，最终我并没能突破数学，但整个高中期间，我的自信比之前要好很多。

　　现在的初一，大部分都是“阳光分班”，尤其是今年，不少学校甚至连摸底考试都不让考了。

　　这样一来，每个学生在老师的眼里完全就像一张白纸，对于小学期间的表现，新老师完全没有概念。

　　即使经过两个月的上课，老师能对每个学生的课堂表现、反应速度等，有一个大概的了解，但并没有一个准确的定位。

　　这种定位，需要通过大型考试，用分数和排名来证明。

　　

　　“双减”之后，初一、初二的周测、月考、单元测被取消，正规的考试就只剩下期中和期末两次了。

　　一定意义上来说，期中考试比期末考试更重要。

　　因为期中考试之后，学期并没有结束，还要再上两个月的课。而期末考试之后，马上就放假了，经过一个多月的长假之后，成绩、排名什么的，实际上已经淡了很多。

　　而且，初一的期中考试成绩，会直接奠定一个孩子在老师心中的位置。如果期中没考好，即使期末翻盘，老师可能也会这样想，“这个孩子也不错，赶上来了”。

　　而最初留在他印象里的那些优秀生，记忆会很深刻。

　　

　　有的家长可能会说，这也太虚荣了吧，老师喜欢有那么重要吗？学习还不是得靠自己？

　　的确，老师喜欢改变不了什么，改变不了分数，改变不了排名，更改变不了一个学生的思维模式、学习习惯。

　　但是，它却能够成为推动一个孩子努力学习的动力。

　　尤其是女生，老师对她的态度影响太深刻了。

　　负责任的家长应该有这样的体会：在家里，父母动之以情，晓之以理，有的时候甚至动粗，都无法说动孩子。

　　但是，在学校，有时候老师一个温柔的眼神，一句甚至都是不经意地表示赞许的话，就能唤起孩子强大的学习热情。

　　

　　为什么会这样呢？

　　我想，这应该是肯定的力量。

　　来自老师的肯定。

　　为什么家长的肯定就达不到这个作用呢？

　　这是因为，首先，我们家长不怎么肯定孩子，因为家长都会觉得，指出孩子的错误让他改正，才是真正对他好，夸能达到这个效果吗？没准夸多了，他还骄傲呢！

　　再者，仔细想想看，更多的时候，我们家长的夸奖，都有点言不由衷，敷衍的味道更多。

　　我们都着急说缺点，想让他快快把所有的缺点都改了，不就是最大的进步吗？

　　其实，我们大多数家长不是也想千方百计地取悦老师吗？只是没有机会而已。

　　老师的目的是什么？

　　当然是希望她对自己的孩子另眼相看。

　　但其实，作为学生，自己用成绩争取来的青睐，才更真实，更持久。

　　举报/反馈