“温暖帮扶 携手同行”——热诚幼教集团开展教学帮扶月示范活动

　　以研促教 教研并行

　　

　　为充分发挥我园骨干教师的辐射、引领与示范作用，树立新的教学理念，营造浓厚的教学研讨氛围，交流先进的教学经验，进一步提高教师思想素质、文化素质、业务素质及我园整体教学质量，集团内全体教师互观互学、交流研讨创造机会，从而进一步推动教师专业化成长的进程，提高集团教师的整体素质。2023年6月7日，骨干教师示范活动在博雅幼儿园开展，集团内成长型教师和民办幼儿园部分教师参加。

　　课程故事《“郁”见花开》

　　绿洲苑幼儿园/宋玲姣

　　

　　课程来源

　　在一次晨间谈话的过程中，孩子们讨论关于“郁金香”的话题，为了支持孩子们的兴趣，在自然角种植郁金香，开启了探秘郁金香的故事。幼儿在操作过程中积累了有益的直接经验和感性认识，一起通过种植郁金香，感受郁金香的生长过程。

　　课程过程

　　

　　

　　

　　教师反思

　　孩子们经历了种植的整个过程，就像杜威所说的“做中学”，孩子们在亲身种植、养护、发现、探究的过程中，以一种生活化、常态化的方式，自然地吸收、建构多方面、多层次的相关经验。最后孩子们提出“分享美丽的花”，随后在老师的帮助下孩子们将花花包装成了花束，满怀着快乐的心情一个班一个班地分享着他们收获的喜悦！并自信的大声的告诉大家：“这是我们自己种的花！它叫郁金香！”幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必备的品质。

　　大班科学活动《有趣的路线》

　　城西幼儿园/周虹妍

　　

　　课程过程

　　

　　

　　

　　教学反思

　　有趣的路线以我们熟悉的东浦黄酒小镇为主路线，我以动画式情景的导入，提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，在设计路线图的操作中，能用“前后左右”四个方位词描述自己的路线。

　　游戏案例《楼梯探秘》

　　隆声幼儿园/王海红

　　

　　游戏来源

　　又是一个下雨的日子，春季的雨总是连绵不断，像往常一样，户外游戏改在室内进行，此时孩子们把楼梯口的围栏打开了，好几个小朋友正在楼梯台阶上走上走下玩耍。这时夕夕小朋友告诉我：“走廊上的人太多了，地方太小了。”是呀，孩子们的话突然惊醒了我，我们给孩子设立安全栏就是为栏孩子的安全考虑，但这又何尝不是限制了他们呢？于是，楼梯探秘游戏开启了。

　　课程过程

　　

　　

　　

　　教师反思

　　一个楼梯游戏激发孩子们的潜力，看似一个普通的楼梯，孩子们用上木板，玩滑滑梯游戏，用上绳子玩滑索游戏。在游戏中看到了孩子们合作的力量，遇到问题会一起商量，一起解决。

　　课程故事《“布童”之旅》

　　城西幼儿园/唐会飞

　　

　　课程来源

　　突然的大风，刮倒了雨蓬，出于安全考虑，没有让孩子参与拆卸的过程，在保安爷爷的帮助下，终于触摸到平时为我们遮风挡雨的防水布，平时它高高地撑在上面，现在破了，孩子有一个念头：想要找一块合适的布去修补这个雨棚。主动寻求答案是孩子们认识世界的一种方式，基于孩子们的问题，我们展开了“布童之旅”，开启了一场关于布的探索之旅。

　　课程过程

　　

　　

　　

　　教师反思

　　在整个课程实施的过程中应把握好两个原则： 一是取舍和拓展原则；主题内容很大，既涉及布的不同材质、纺织技术、又涉及布在生活中的种种用途以及布的装饰性带来的美感等，根据幼儿的实际兴趣加以取舍，并拓展一些相应的活动。二是尽量使用真实材料原则；因为布除了视觉效果外，其触觉体验也是值得探究的一个很重要的方面，而图片或音像等替代品是无法还原布的真实全貌的，因此，多多收集零碎布料和各种不同的布制品，为幼儿尽可能地提供丰富的感官体验基础。

　　总结交流 经验提升

　　

　　强头幼儿园保教组长茅琳瑜老师对本次骨干教师示范活动进行总结，每位骨干教师都在活动前精心准备，将自己在带班过程中开展的班本课程、游戏案例进行详细介绍，教学活动紧扣园本课程，以黄酒小镇为背景开展。根据各年龄段幼儿的特点以及发展水平，精心设计活动内容，为大家呈现了精彩的集体教学活动，以及案例分享。每个示范活动始终将《指南》贯穿其中，让幼儿在玩中学、学中玩，边观察，边动手，边思考，边表达，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，体现了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。

　　

　　博雅幼儿园常务副园长唐海萍表示，非常感谢热诚幼教集团给本园安排了这么好的交流与学习活动，同时也感谢四位教师带来的精彩分享，提出骨干教师示范活动旨在探寻“儿童立场下的教师智慧，发现儿童的学习。”也为全体教师做了一次智慧的引领，营造一个相互学习，不断探索的良好互动氛围。相信通过引领、示范活动，定会促进全体教师将优秀教学理念转化为自己的教学行为。