很特殊！这所学校的科研巡礼！
南京市玄武区特殊教育学校成立于2008年4月，是一所公办义务教育学校。现设有1个学前教育班、6个义务教育班和3个职业教育班；有113名在籍学生，包括送教上门16人，均为中、重度残疾学生。学校现有24名在职教师，其中党员教师12名，硕士研究生4名，博士研究生在读1名。
学校秉持“关爱每一个，支持每一个，成长每一个”的办学理念，努力构建教康一体的教育模式；立足特殊学生多元化、个性化的生活需求，积极建设发展学生、发展教师、发展学校，落实培智学校义务教育课程标准的“3+1”校本课程，全面提高特殊学生的自我服务能力和社会适应能力。学校在积极落实义务段国家课程标准与课程内容的基础上，兼顾职业教育、学前教育的课程制定与实施，分学生障碍类别安排课程、分学生认知程度安排内容，探索学校校本课程。
办学十四年来，学校取得了长足发展，接受了国家教育部、省厅领导的调研指导，接待了来自福建龙岩市、浙江宁波市、山西大同市、江苏常州市、连云港市等多地区特教同仁的参观访问。学校培养了全国特教园丁奖1名，南京市德育学科带头人1名，南京市德育优秀青年教师4名，南京市最美融合教师2名，玄武区学科带头人5名，玄武区优秀青年教师5名，玄武教育银杏奖获得者1名，区斯霞式人民教师2名，江苏省特殊教育基本功竞赛一等奖1名，南京市特殊教育基本功竞赛一等奖2名。学校先后被评为江苏省平安校园、江苏省中小学心理健康教育特色学校、江苏省教育系统先进集体、南京市特殊教育发展有功单位、南京市文明校园、南京市智慧校园示范学校。
Part.1
科研引领聚焦学校内涵发展
以科研为引领，聚焦内涵发展，优化学校教育科研生态。学校重视科研的价值，以课题、项目为抓手，不断提升教师团队的研究力和行动力，构建医康教融合课程，逐步优化育人评价方式，让每一位特殊儿童都有人生出彩机会。
01.
研思初成长，小试牛刀见成效
“十三五”期间，学校成功申报并完成江苏省规划课题2项，南京市规划课题3项以及江苏省特殊教育发展项目2项，教师有20余篇论文公开发表。2020年，《区域融合教育资源中心建设项目》成功申报江苏省特殊教育发展项目。2017年，江苏省规划重点课题《随班就读学生运动康复支持性服务的实践研究》立项，江苏省规划一般课题《发展性障碍儿童教育的“模块化”课程设计与实施研究》立项。同年，《区域资源中心建设项目》成功结项。2016年，南京市规划课题《随班就读脑瘫学生运动康复支持性服务的案例研究》《学前融合背景下对自闭症儿童的干预研究》《随班就读巡回指导教师专业成长的行动研究》立项。以上课题均已顺利结题。
02.
研途启新篇，勇往直前向未来
“十四五”开局之年，学校《增值评价视域下区域特需学生“评-研-学”一体化实施范式研究》被列为江苏省规划重点课题。《基于生命关照的培智学校康教一体化课程建设的研究》《基于评估的区域随班就读学生课程设计与实施的研究》被列为南京市规划课题。《区域“康教融合服务”项目》《区域融合教育资源中心建设》成功立项南京市特殊教育发展项目。2022年，学校《特殊教育需要学生增值评价建构的区域实践》成功入选第二批南京市基础教育优秀教学成果培育重点项目。
Part.2
学术引领提高教育科研水平
持续推进骨干教师队伍建设、学术研究建设、专业团队建设等协同发展，形成教科研发展共同体，科研管理部门充分发挥学术引领的功能，加强对教师学术研究方法和课堂教学能力的培训和指导，建立专家指导机制，提升教师教育科研能力，共促特殊教育高质量发展。
01.
青蓝结对共成长
“青蓝结对清秋始，惟愿枝间子初成。”学校组织开展青蓝结对，以老带新，互帮互学，充分发挥骨干教师的带头作用，构建教研教师共同体。同伴互助、深度交流，教师们不仅在教育教学上观课磨课，交流研讨，在科研方面也相互督促，围绕教育教学中的热点难点问题积极开展研究，并形成各自的校本课题，在研究中不断促进教学水平的提升。目前，学校共有在编教师24人，市级骨干教师4人，区级骨干教师7人，骨干教师占比全区领先。
02.
研途启新篇，勇往直前向未来
精准致效，真实问题。从教学实践出发，寻找需要破解的问题导向，寻找教研的新的生长力。为教科研团队创设参加各级各类竞赛的平台和机会，促进其在良性并驱争先中不断提升教科研水平，塑造研究能力，提升教科研的实效与品质。学校鼓励、支持教师参加基础教育领域各项比赛。每一次评比，教师们都积极参与，不断钻研，勇于实践，受益良多。学校从2020年开始参加江苏省教海探航征文活动，已有近10人获得一、二等奖。近年来，荣获江苏省师陶杯、江苏省基础教育教学研究论文评比一、二等奖10余人次。教师们在“对标找差”中找准目标，不断超越自我，多次取得省市区教师基本功竞赛一等奖。在江苏省智障教育微课大赛中，学校教师多次荣获一等奖，学校连续两年被评为优秀组织奖。
03.
专家“诊脉”促升格
精准把脉，智慧引领。科研理念直接影响研究价值与深度，学校聘请教育研究专家来校作课题撰写、成果打磨等一系列指导，在专家高瞻远瞩的视野和精准细微的指导中，明确科研靶向。目前，学校逐步完善专家智库团队，定期到校开展系列讲座，指导教师们开展教育研究工作，更新课题研究理念，突破研究定式思维，有效提升教师科研眼界和能力，在突破瓶颈中实现升格。
04.
校内交流修内功
学校鼓励课题团队打破界限，寻求合力，开展课题群落的主题研究活动，让课题研究从“单研”走向“群研”，形成组级研修，通过团队互助的集群攻关提升学校教育科研力量，开启学校教育科研内涵发展的新篇章。每月的课题项目交流会、论文撰写交流会等活动为教师们提供良好的科研平台。每学期末的科研评比活动极大促进了教师投身科研工作的热情。“以研究指导教学，以教学促进研究”是每一位玄武特校教师的教育信条。以自己的实践为基础开展研究，研究自身教学过程中遇到的具体问题，切实做到“研教一体，以研促教”。学校获批玄武区首批“四有”好教师培育团队建设。2021年学校荣获“江苏省教育系统先进集体”称号。
Part.3
辐射引领促区域融合高质效
教育科研辐射引领区域融合教育，把握效能指向，使教育科研真正在教师成长、学校建设、区域发展中发挥独特作用，切实推动区域融合教育发展。南京市玄武区特殊教育学校还承担玄武区特殊教育指导中心职责，学校教师既是特教教师，也是巡回指导教师。在巡回指导中，教师们通过观察和评估，给出研判和策略，并将巡回指导工作和研究工作相结合，带领资源教师开展专题研究，申报课题，撰写论文，赋予区域融合教育浓厚的科研氛围，促进了区域融合教育发展。
01.
指导区域资源教师
参加省市论文评比
教育科研辐射引领区域融合教育，把握效能指向，使教育科研真正在教师成长、学校建设、区域发展中发挥独特作用，切实推动区域融合教育发展。南京市玄武区特殊教育学校还承担玄武区特殊教育指导中心职责，学校教师既是特教教师，也是巡回指导教师。在巡回指导中，教师们通过观察和评估，给出研判和策略，并将巡回指导工作和研究工作相结合，带领资源教师开展专题研究，申报课题，撰写论文，赋予区域融合教育浓厚的科研氛围，促进了区域融合教育发展。
02.
指导区域融合教育
学校申报课题、项目
近年来玄武区融合教育教科研成绩斐然。“十三五”期间，区域融合教育资源中心在省 级特殊教育工程《区域融合教育资源中心建设》项目引领下，以课题研究为载体，积极探索融合教育高质量发展的路径。区内20多个省、市级随班就读专项课题顺利结题，并成功承办了“南京市特教发展大会”和“南京市融合教育课程建设专题研讨会”。在“十四五”的开局之年，区特教指导中心积极组织，推进帮扶孝陵卫初级中学《九年一贯制学校个别化教育实践与研究》成功申报2021年江苏省特殊教育个别化教育项目，洪武北路小学《随班就读学生一人一策的实践研究》成功申报南京市特殊教育内涵发展项目。
玄武区指导中心邀请省内特殊教育专家共同针对融合教育示范校评审要求，对区域融 合教育学校进行全方位指导。截止2022年3月，玄武区7个街道共建设了31个区融合教育资源中心，已完成了每个街道学前、小学、初中阶段以及职校融合教育资源中心全覆盖。多个街道小学阶段有不止一个融合教育资源中心。中心内公共环境无障碍设施达标，能够满足随班就读学生的个性化需求。对区域内有意愿且随班就读学生在5人以上的普通学校，鼓励申报区随班就读实验校，逐步形成区实验校——市示范校的梯队管理。2022年，玄武区成功申报江苏省融合教育示范区和江苏省融合教育示范校项目。目前，区域内省融合教育示范学校1所，市融合教育示范学校8所，至2025年，计划申报成功至少6所，总量増至14所。
03.
指导区域融合教育学校
申报融合教育示范校
玄武区指导中心邀请省内特殊教育专家共同针对融合教育示范校评审要求，对区域融合教育学校进行全方位指导。截止2022年3月，玄武区7个街道共建设了31个区融合教育资源中心，已完成了每个街道学前、小学、初中阶段以及职校融合教育资源中心全覆盖。多个街道小学阶段有不止一个融合教育资源中心。中心内公共环境无障碍设施达标，能够满足随班就读学生的个性化需求。对区域内有意愿且随班就读学生在5人以上的普通学校，鼓励申报区随班就读实验校，逐步形成区实验校——市示范校的梯队管理。2022年，玄武区成功申报江苏省融合教育示范区和江苏省融合教育示范校项目。目前，区域内省融合教育示范学校1所，市融合教育示范学校8所，至2025年，计划申报成功至少6所，总量増至14所。数量和质量均名列全省前列。
04.
建立共同体，发挥品牌辐射作用
区特教指导中心对特需学生的教育评估已形成品牌效应，以此发挥普教和特教的不同优势，加强校际资源共享与整合，建立普特校融合教育研究共同体。玄武区域样本在《中国教育报》《江苏教育报》头版头条报导。区特教指导中心副主任朱丽玲多次在全国融合教育会议上作经验分享。未来，学校将继续申报江苏省特殊教育发展工程项目，扎实做好特需儿童的教育评估工作，联合省内优质融合教育学校形成联盟团队,发挥中心的引领作用，形成“省内整体联动、学校结对发展、优质辐射引领、资源共建共享”的教育联盟格局，协同推进特需儿童教育研究，用过硬的专业能力和踏实的钻研精神引领全省融合教育发展。
05.
科研论坛拓影响
真研实做，交流研讨。“十三五”以来学校在市区教科所的指导下，统筹协调各方力量, 召开课题、项目推进会。2021年3月，由南京市教科所主办，玄武区教师发展中心和南京市玄武区特殊教育学校共同承办的全市融合教育课程建设专题研讨活动暨玄武区融合教育专项个人课题主持人培训会在学校成功举办。2022年6月，南京市融合教育研究推进会暨玄武区融合教育开题论证会在学校顺利召开。两次活动均得到新华社、南京教育等多家新闻媒体的宣传报道。
砥砺奋进正当时，笃行致远同成长。
玄武特校将通力合作、勇毅笃行，
力争不负期待，
努力推动教育科研跨越式生长，
在特殊教育高质量发展的道路上谱写新的篇章！
拟稿：杨晨、吴金津
审稿：陈克俊、李丽、朱丽玲
审核：张恒柱
发布：徐艳云