幼升小还剩最后几个月了，应对好这3大挑战，孩子上小学才不慌
文/兰妈谈育儿
“感觉娃子上小学了回来压力好大，后悔没上个幼小衔接”
这是前几天一位妈妈在朋友圈的吐槽
这样的吐槽，又让我想到另一件事情
多年之前，又是一个六月，我受朋友所托到幼儿园帮忙接她的小孩
结果，在门口排队等候时发现一个比较奇怪的现象：
不知道为什么幼儿园大班的孩子是越来越少了，有些班级甚至还剩下不到十个人
这是怎么回事呢？了解之后才发现其中的真相
原来，有很多爸爸妈妈为了让自己的孩子在上小学时不那么辛苦，也就有了“提前适应”的一说法
而幼小衔接也就慢慢成为一种流行
比如，幼儿园大班的最后几个月不上学了，换一个能够适应小学生活的校外培训
在校外培训的提前学、提前适应下，这些孩子在上小学后压力就不会那么大了
可提前终止幼儿园生活真的好吗？答案是否定的
我认识一位妈妈，在大环境之下她的跟风现象比较明显
听说很多孩子就是因为幼儿园没有学习知识，到了小学跟不上
于是，在幼儿园大班的最后半年里就给孩子办理了退学
之后又经过多方面打听，最终选了一所口碑不错的幼小衔接培训班
而所谓的幼小衔接呢，主打的就是以识字、算术让孩子对学科知识有一定了解
这种“提前学”的有备无患，看起来好像挺有实用性，孩子也能更轻松地适应小学生活
可世间万物始终是需要一个规律，提前学也是有弊端的
正如，我们现在说的这位妈妈
她的女儿蕾蕾，就是因为“提前学”而“懒于学”
刚上一年级那年几乎每一次都能拿双百分
渐渐地，蕾蕾也把考高分当成一种习以为常
什么都会的她，开始自发觉地认为：“考试有什么难的，那些知识我都会，就算上课不听讲，我也能考满分”
对学习充满自信这本来是好事，可盲信就不对了
特别是对于一个不认真听讲的孩子来说，不管你的知识储备量有多大，只要停止学、就会被人轻松超越
大概从二年级开始，蕾蕾的成绩就没有那么理想了，甚至到了“不敢去学校”的地步
因为，在蕾蕾看来：“考不上高分，就会被大家嘲笑”
幼小衔接，是幼儿园过渡到小学的一个特别阶段
这个阶段，综合学习素养提升要比补课学知识更显重要
像现实生活中经常看到这样现象，很多孩子一、二年级经常考满分，到了三四年级之后就开始走下坡路线
这种前后较大的悬殊变化，也被称为比较常见的“三年级现象”
从过去的一些经见、和生活中的一些实际案例，不难发现孩子的学习之所以经历过山车变化，主要还是在于自主性意识不够强
这种自主意识就像是习惯一样，习惯意识有多强、行动能力就有多积极
就像我们今天所说的主题：“幼小衔接”，从幼升小面临的挑战来看，孩子们需要面对三大挑战变化：
?作息变化
?人际关系
?学业挑战
首先，来说说作息变化
比起小学之后的课时延长，幼儿园的活动会相对于比较丰富一些
每天除了安排集体教学时间，剩余的时间还有互动游戏、体力劳动、吃饭午睡等丰富活动
而小朋友上小学后就不同了，课堂之外，休息时间也只有短短的课间10分钟
可以见得，孩子从幼儿园到小学所经历的首要变化就是作息挑战
特别是那些在幼儿园“想去就去，不想去就不去”的孩子，他们自由习惯了，也会疲于被束缚
这也是为什么很多孩子从幼儿园进入小学之后，他们会有起床气、装病逃学等心理反抗
因为孩子还没有适应小学的作息变化，所以从心理层面是排斥、也是反抗的
这个时候，想要帮助孩子更好地挑战“幼升小”的作息变化，生活习惯就是首要之任
也就是说，不管是幼儿园小中班，还是幼儿园大班的关键一年，孩子的作息规律一定要养成良好的习惯
比如，早睡早起，全家一起营造良好的早睡气氛，到了晚睡时间就要及时放下无关紧要的事情
这种气氛感染，会给孩子营造一种潜意识上的作息认知：“我该早点睡觉了”
又或者，睡前有规划性地做好计划，包括洗漱如厕，整理书包、找好换洗衣服
好的作息习惯就是一种自发性行为，它具有引导性、催促性、和感染力
如果让孩子从幼儿园开始就带着良好作息规律去成长，好的精神面貌就是一整天的成就收获
其次，再来说说人际变化
孩子上幼儿园时班级幼儿、和所接触的老师会比较固定
通常情况下，两个老师带班三十多名幼儿，全天候保教照顾，孩子遇到问题也可以随时找到老师解决
从心理层面，幼儿园孩子有多么喜欢、就会有多么依赖老师
小学之后是以知识学习为主，学生跟老师的沟通也都是知识交流，对于刚刚入小学的孩子来说会比较惶恐、甚至害怕
有句话是这样说的：“幼儿园会哄着你上学，上小学后谁哄？”
所以，幼儿园小朋友刚刚上小学时，是很难适应这种从哄着上学、到撵着上学的突然变化
从幼儿园过渡到小学的人际关系变化，孩子经历最大的挑战就是落差感
比较明显的一点，就是幼儿园属于学龄前送护、小学是属于义务式起跑
幼儿园一周不上学不会有大的影响，可小学就不同了，基础知识一开始没有掌握牢固，后期想要“补”回就没有那么简单
特别是你在学习的时候大家都在努力，也从一定程度上给孩子带来一定压力
并且，小学老师不像幼儿园老师那样会手把手教学、脚跟脚催促，一切靠的就是孩子自己的主动性、积极劲儿
而在这种情况下呢，孩子就会产生比较大的落差感，他们甚至还会认为：“老师不喜欢我，就喜欢学习好的同学”
这个时候，想要做好人际关系挑战的未雨绸缪，提升抗挫折能力就是克服落差感的首要之任
平时除了按时上幼儿园之外，还可以多带孩子参观小学生活，多为孩子营造良好的小学氛围感
如果条件允许的话，还可以带孩子跟小学生多多接触，除了可以联络感情、还可以让孩子跟着一起提前适应小学知识
最后，学业挑战也不简单
从上学那一天开始，每天早出晚归，在学校能休息的是课间10分钟，在家能休息的也是写完作业的深夜时分
有些比较要强的家长，可能还会在学习之余，给孩子安排大量辅导班、课外作业
很明显，这些都无形当中给孩子造成了较重的学业负担、心理压力
所谓，学习都是在自主意识中自然产生的兴趣、和习惯，你越逼孩子学习，孩子越反抗得厉害
而孩子的学业压力有多大，他们最终对学习的厌倦就有多强
所以，幼小衔接的真正用意，是在于帮助孩子练就良好的习惯、强大的抗挫折心理
现在的小朋友上个学并不简单，每天早出晚归不说，有些起跑线上的家长还会给孩子安排很多课外作业
比如，写字课课练、试卷模拟、计算练习等等
这种课后练习，看起来似乎可以提高孩子的学习能力、知识能力，实际上凡事都很容易过满则亏
孩子终究是孩子，他们的承受能力、接受能力都是有限的，提前学、或者过渡学都会慢慢消耗孩子的能力
有些孩子学着学着就学不动，或者不想学了，就是过度消耗下的“摆烂”现象
想要帮助孩子克服这种畏难畏学心理，从幼儿园开始可以培养孩子的学习兴趣，但最好不要提前学、超前学
而不符合成长规律的拔苗助长，最终也只会竹篮打水一场空
因为，你永远叫不醒一个装睡的人，也很难让孩子一个厌学的孩子主动学习
想要帮助孩子克服这种幼升小的“学业负担”，最好的培育方式，也应该是在外力环境上让孩子产生积极学、乐于学的主动学心态
比如，家长做好学习上的榜样，每年陪孩子阅读十分钟，哪怕是一个小片段也会成长一小步
真正的幼小衔接是家长给予的安全感
5岁女孩豆豆正在听妈妈讲故事
在调皮的年纪里，想要乖乖坐在凳子上听故事可没有那么简单
于是，就出现了一个命令、另一个迫不及待想要逃离的鸡飞狗跳画面
妈妈对豆豆说：“讲个故事都坐不住板凳，看你上小学后怎么办，肯定会被老师批评，也会拖班级后腿”
也就是这一段话，让即将要上小学一年级的豆豆埋下了心理阴影
她认为：“小学老师太凶了，我不要去上学”
也因为这一段话，豆豆妈用了更久时间去调节孩子不愿上学的叛逆心
所以，好的学习心态一定要有孩子对于校园的向往憧憬
而这份憧憬一般都是来自前期对学习印象的感受，如果孩子对学习有了不好的印象，从心里就容易对上学这件事产生抗拒、或害怕心理
所以，家长在跟孩子说上学这件事情时，要尽量避免会产生对学习印象不好的话
比如，“你现在xxx，等上小学了怎么办”
这样的话就是在给孩子制造焦躁，在孩子的眼里也会认为“上学是一件很辛苦的事情”
也可以想象一下，如果孩子一开始就认为学习很难，那带着危难心理的学习状况又怎会好多少呢
那么，关于幼升小这件事还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！
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