部编七年级下教学设计之综合性学习 孝亲敬老，从我做起
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
教学目标：
1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、掌握基本文学常识，积累文言文字词句的释义。
3、深入理解文章内容，教育学生与人为善，仁爱待人。
#百善孝为先孝敬父母是最大#
重难点
1.正确诵读，把握文章主旨，教育学生与人为善，仁爱待人。
2.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、听歌曲，背诵展示，复习三纲领》。
2、简介大学》，导入新课。
大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，和中庸》、论语》、孟子》并称“四书”。大学》提出的“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明了治国平天下和个人道德修养的一致性。
大学》主要概括总结了先秦儒家道德修养理论，以及关于道德修养的基本原则和方法，对做人、处事、治国等有深刻的启迪性
二、孝的传统
（一）孝的本义
小组展示：
孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。（说文解字?老部》）
从这张图片可以看出“孝”字像一个孩子搀扶着一个老人，可见“孝”的本义是——孩子能够侍奉父母到老。
（二）孝的内涵
后人在此基础上对孝的内涵进行了拓展和延申，丰富了中国传统孝道文化的内涵：
1、敬亲。尊敬爱戴父母长辈
2、奉养。赡养父母，在物质生活上要首先保障父母
3、侍疾。精心照料年迈体弱的父母长辈，多给父母生活和精神上的关怀。
4、立身。儿女事业上有所成就，这也是对父母的不孝。
5、谏诤。父母有不义的时候，向父母提出建议。
6、善终。父母长辈去世后，要严守礼仪。
（三）孝的传统
1、分享、诵读古代孝亲名人名言和古诗文：
父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。 ——诗?小雅?蓼莪》
意思是：父亲啊，生了我。母亲啊，养育我，抚摸我，爱护我，喂大我，教育我，照顾我，关怀我，出入抱着我。我要报答父母的恩德，父母的恩德比天还大。
人之行，莫大于孝。
出自孝经》。人类的行为，没有比孝道更为重大的了。孝，是为人之本。
父慈而教，子孝而箴。
出自司马光的家范》。父亲慈祥而能训教，儿子孝顺而能自我规劝。
慈孝之心，人皆有之。
出自北宋文学家苏辙。 孝道是每个人都有且必须要懂，要去孝顺。
立爱惟亲，立敬惟长。
出自书?伊训》。确立爱心相要从亲人开始，确立恭敬要从长辈开始。指品德修养首先应该从亲近者做起。
千经万典，孝义为先。
出自增广贤文》。不管有什么样的经典，忠孝仁义都是首要的。
当家才知柴米贵，养儿方报父母恩。
当家的人才知柴米可贵，抚养孩子的人才会报答父母对自己的恩情。说明只有当了父母，才能体会当父母的艰辛。
2、分享古代名人孝亲敬老的故事：
孝亲敬老是一种优秀的品质，更是一个人做人的基本要求。其实从古至今，有很多人在提倡、诠释并且躬身去践行这种品质。
亲尝汤药》：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为"文景之治"。
鹿乳奉亲》：郯子，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。
小结：同学们搜集整理了大量丰富的资料，诠释了孝在中国传统文化中的丰富内涵，让其他小组的同学们领会到了孝文化的魅力。
三、孝在我身边
孝作为中华民族的优秀传统，在当今社会得以传承和发扬光大。让我们看看身边的“孝”，分享现实生活中的“孝亲敬老”故事。
四、活动步骤
第一阶段：开悟知恩
让孩子学会感恩，首先必须要让学生学会感动，学会为父母长辈的关心而感动，对父母长辈的帮助时时怀有感恩之心。
1．5月15日利用国旗下讲话对全校学生发出倡议，进行感恩父母长辈的专题教育，教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累，从而培养学生的感恩之心。
2．开展“算算亲情账，感知长辈恩”活动。
（1）了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形，知道自己的生日即为“父忧母难日”。
（2）听父母长辈讲述自己的成长过程，记录下父母长辈关爱自己的感人事例，体会他们为自己所付出的心血。
（3）了解父母长辈的工作情况，体会父母为家庭、为抚育自己所历经的辛苦。
（4）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
3．5月15日下午班会课，初一年级利用班会课进行教育宣传，组织观看二十四孝故事，结合精选学生记录的亲情故事，进行交流畅谈；召开一次“孝亲敬老”或“感恩祖国，立志成才”的主题班会，通过班会对学生进行感恩教育。班会课将组织评比。
第二阶段：觉悟感恩
以实践体验活动为载体，完成亲情家庭作业，为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。
1.组织学生志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。
2.背诵并力行弟子规，每周背诵一段。
3.完成亲情作业
（1）为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句“感恩的话”；
（2）给父母长辈捶捶背、打一盆水，洗一次脚；
（3）记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的成长经历；
（4）给父母（爷爷奶奶）写一封主题为“爸爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了”的家信；
（5）亲手制作一张感恩卡，送给家里的长辈；
（6）每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
（四）、落实行动，孝亲敬老。
相信同学们内心深处都对父母甚至其他长辈怀着深深的敬爱，但是无论怎样用语言热情地讴歌他们，不落实到行动，那都是苍白无力的。所谓“子欲养而亲不待”，时间的流逝是不会随着我们的意愿而停止的，对父母及长辈的爱，需要咱们从小事做起，从现在做起。孝亲敬老，咱们现在可以做哪些事情呢？请同学们互相讨论交流。
结束语：亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田，但我们感恩的心不能变，让我们从现在做起，从点滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！
五、孝心倡议书
1、分组展示孝亲敬老手抄报》，阐述内容和理念，评出最优。
2、分组展示孝亲敬老倡议书》，评出最优，并由撰写人带领全班朗读。
六、观看温情漫画——孝顺父母》
教师小结：大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在的时候，终是留下人生的一大遗撼。要想将来不后悔莫及，从现在开始就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,创造和谐社会。
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