晋升职称的心酸

　　我是90年参加工作的，刚参加工作啥也不懂，就知道教书，对年终考核优秀有啥用不懂，每年考核时就不在乎，领导说是谁就是谁，反正自己还年轻，有一年按照学校的积分核算还评了个优秀，领导说让给老同志，他们要升职称，自己也不懂，就让了。

　　95年该升职称了，才知道优秀有用了，但我没有啊，当时每年的优秀指标很少，看着和我情况差不多的人都升了，（人家许多人是从其他学校调过来的，回原学校开个优秀证明就行，我一直在这个学校。）我心里那个懊恼就不用提了，怪自己要冒充好人啊！当年很容易得个优秀，人家都升职称了，没人竞争了啊，97年从当时的三级教师升为二级教师。

　　等到二级教师升一级教师时，问题更多了。00年以后，一级教师有岗位指标限制，有岗位才能升，你有考核优秀没岗位不行。我当时教语文，当时农村初中，老民办转的教师比较多，这些人都是函授的中文文凭，所以不教语文课，但占着语文岗，一点办法都没有，而且当时和我们年龄差不多的教师特别多，只能耐心等待。

　　后来没有学科岗位限制了，我终于有机会晋升一级教师了，2008年、2009年我参评两次，第一次两个指标我排名第三，想着第二年应该没问题，结果第二年有两个老教师参评，还是两个指标我排名第三，觉得无望了，结果第二名那个教师学非所用，不合格不能参评，我才有机会参评。

　　当时在中学时间长了，参加教学测试，觉得没费多少心思就通过了，当时程序简单，就填了三份晋升表，交了几张荣誉证书的原件及复印件，上交了一年的教案就完了。2009年升的一级，2011年才聘任，拿上了一级教师的工资。

　　当时就填表我都觉得不容易，先填草表，反复修改，前前后后大概用了一月的时间。正式表不能有涂改痕迹，从草表往正式表抄过来，神经高度紧张，用了一下午时间，填完表感觉累趴了。后来觉得升了一级教师很知足，升不升高级职称都无所谓。

　　后来看见别人晋升高级职称了又开始准备了，从2013年我所在的初中没有高级职称的指标了，晋升停下来了。我后来觉得升职称无望了，去了一所离家不远的小学，小学以前没高级职称的指标，我也不想了。

　　但我一直工作认真，在教学上肯下功夫，不管是班级管理还是教学成绩，都是优秀的。结果2018年，小学也开始有了高级职称指标，当时不知道有这事，有两人报名参加，我还觉得是白费力气，结果当年这两个人都升了职称。

　　2019年我也参加了职称晋升报名，报名的人和上面给的指标一样多，考核打分就是走个形式，我没有悬念的有机会晋升了。

　　有机会了煎熬才开始了，我来小学的时间不长，主要是三四年级循环，但讲课是五年级的语文，小学分为低段、中段、高段。我一直在中段，高段课文不熟悉，这可以补，但教学方法完全不同了。

　　那段时间，除过干好本职工作，我几乎是天天拿着五年级的语文课本教参，备课，自己揣摩着给自己讲课，有时请有经验的老师来听课，给自己提建议，再改进。整整两个月，我吃不好，睡不好，生怕机会被浪费了，因为讲课有10%的淘汰率。讲课由于我准备充分，没有问题的过了。

　　讲课过了就是准备晋升材料，填晋升表，这次太麻烦了，放寒假以后，我每天早早吃完早饭就开始着手准备资料，先在电脑上把要求打印的资料对着目录一项一项整理出来，打印好。然后再把要求手写的也一页一页的写好，在准备资料的时候随时和当时晋升的同事联系交流，互通信息。

　　我们准备好资料准备开学去，让负责的老师看看，没有问题了，再复印装订成册。结果2020年春节疫情来了，学校也去不了了，准备好的资料没人验收了，我在上网课的同时不停地把准备的资料取出来看看，老怕有啥问题。

　　等到3月底开学，教委负责收资料的老师让继续完善自己的资料，等教育局通知。我一有时间就把资料取出来仔细检查，和同事还互相检查，生怕漏掉了什么。

　　4月初负责的老师说没问题，就开始复印资料，断断续续用了几天的时间才复印好，按照档案袋的目录装订成册，大概有400多页，像一本书一样，有两份，一份是原件，一份是复印件。

　　不管是原件还是复印件，领导都要签字盖章。我和同事两个人的材料我们领导用了一下午签名盖章。

　　2019年参加晋升的，2020年省教育厅批准的，2021年三月份聘任为高级职称，才开始领工资了。高级是个意外收获，自己心里很满足。

　　现在退休了，回顾自己的一生，觉得自己努力工作，认真负责，政府也没有亏待自己，收获满满，没有遗憾了。

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