2024年安徽事业单位考试培训辅导班:类比推理(7.10)

  1.四边形:矩形:菱形

  A雄蕊:花药:花丝

  B固态:液态:气态

  C体裁:诗歌:散文

  D塑料:着色剂:稳定剂

  2.读书 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 本领

  A知识;历练

  B成才;奋斗

  C理想;担当

  D研究;切磋

  3.奋斗:锤炼:本领

  A磨砺:增长:才干

  B实践:奉献:社会

  C知识:获取:阅读

  D思考:智慧:启迪

  4.入木三分 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 音乐

  A绘画;珠圆玉润

  B雕刻;黄钟大吕

  C建筑;高山流水

  D书法;余音绕梁

  5.航海:指南针

  A粉笔:黑板报

  B潜水:救生圈

  C通信:屏蔽器

  D驾驶:发动机

    政道教育参考答案:

  1.第一步:判断题干词语间逻辑关系。

  “矩形”和“菱形”是两种不同的“四边形”,二者分别和一词构成种属关系。

  第二步:判断选项词语间逻辑关系。

  A项:“花药”和“花丝”是“雄蕊”的组成部分,二者分别和一词构成组成关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

  B项:“固态”“液态”和“气态”是物体的三种状态,三者为并列关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

  C项:“诗歌”和“散文”是两种不同的“体裁”,二者分别和一词构成种属关系,与题干逻辑关系一致,当选;

  D项:“着色剂”可使塑料具有各种鲜艳、美观的颜色,“稳定剂”可以防止塑料分解、老化,二者分别和“塑料”构成对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除。

  故正确答案为C。

  2.逐一代入选项。

  A项:通过“读书”可以得到“知识”,通过“历练”可以得到“本领”,二者均是方式的对应关系,前后逻辑关系一致,当选;

  B项:“读书”可能会“成才”,“奋斗”可能会获得“本领”,但“成才”是动宾结构,“本领”是名词,前后逻辑关系不一致,排除;

  C项:通过“读书”可能会实现“理想”,“本领”与“担当”之间无明显逻辑关系,前后逻辑关系不一致,排除;

  D项:“读书”的过程中需要“研究”,“切磋”可能会增强“本领”,前后逻辑关系不一致,排除。

  故正确答案为A。

  3.第一步:判断题干词语间逻辑关系。

  锤炼本领为动宾关系,通过奋斗来锤炼本领,第一个词与后两个词构成方式目的的对应关系。

  第二步:判断选项词语间逻辑关系。

  A项:增长才干为动宾关系,通过磨砺来增长才干,第一个词与后两个词构成方式目的的对应关系,与题干逻辑关系一致,保留;

  B项:奉献社会为动宾关系,通过实践来奉献社会,第一个词与后两个词构成方式目的的对应关系,与题干逻辑关系一致,保留;

  C项:获取阅读并非动宾关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

  D项:智慧启迪并非动宾关系,与题干逻辑关系不一致,排除。

  对比A、B两项,题干的锤炼本领属于个人能力的提升,A项的增长才干也属于个人能力的提升,而B项的奉献社会不属于个人能力的提升,故A项与题干逻辑关系更一致,当选。

  故正确答案为A。

  4.逐一代入选项。

  A项:入木三分形容书法的笔力极为强劲,与绘画之间并无关系;珠圆玉润形容歌声婉转优美或文字流畅明快,用来形容音乐,二者为对应关系。前后逻辑关系不一致,排除;

  B项:入木三分形容书法的笔力极为强劲,与雕刻之间并无关系;黄钟大吕形容音乐或文辞庄严、正大、和谐和高妙,用来形容音乐,二者为对应关系。前后逻辑关系不一致,排除;

  C项:入木三分形容书法的笔力极为强劲,与建筑之间并无关系;高山流水比喻乐曲高妙,用来形容音乐,二者为对应关系。前后逻辑关系不一致,排除;

  D项:入木三分形容书法的笔力极为强劲,用来形容书法,二者构成对应关系;余音绕梁形容歌声或音乐优美,耐人回味,用来形容音乐,二者构成对应关系。前后逻辑关系一致,当选。

  故正确答案为D。

  5.第一步:判断题干词语间逻辑关系。

  航海需要用到指南针,二者为活动和工具之间的对应关系。

  第二步:判断选项词语间逻辑关系。

  A项:粉笔是绘制黑板报时可能会用到的工具,二者为工具与宣传形式之间的对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

  B项:潜水不需要救生圈,潜水装备一般包含潜水服、呼吸器、眼罩等,因此二者无明显逻辑关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

  C项:屏蔽器是一种可以屏蔽通信信号的设备,二者不是活动与工具之间的对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;

  D项:驾驶一般指操纵(车、船、飞机、拖拉机等)使其行驶,驾驶需要用到发动机,二者为活动和工具之间的对应关系,与题干逻辑关系一致,当选。

  故正确答案为D。