“中等生”想要变成“尖子生”，该做哪些努力，老师的回答挺现实
对于不管哪个阶段的学生来说，数学都是非常重要的学科，甚至一些学霸，就是靠数学的成绩，来与其他人拉开差距。
尽管数学如此重要，但还是有很多人数学成绩不好，除了个人天赋有差异外，数学不好也有其他原因。
数学成绩较差的学生首先是数学基础不好，掌握的知识不够全面，一知半解。因此，做问题时只能做一部分，有的问题一开始就读不懂。
除了基础差外，学习习惯也影响着数学成绩。高中数学知识有一定的难度，需要学生不断地思考，形成一种探索的思维方式。但如果学习习惯不好，缺乏自主探究竞争。
一切知识获取都等着教师给予的话，根本无法形成自己的知识体系，更不要说提高成绩了。
在班级内的处境不同
中等生和尖子生在班级里的处境不同，这导致他们在学习中投入的积极性，也是呈现出明显的差异。
尖子生在班级里受的重视度高，老师和家长对他们的期望值高，其他同学也都以他们为榜样。所以尖子生承受的学习压力很大，为了保持住自己的成绩，他们会加倍努力。
而中等生则不同，中等生常常是班级里被忽视的一类人，认为老师不会注意到自己，也没有其他同学和自己比较，所以学习压力比较小。
整体呈现出的学习状态是相对轻松的，在没有压力助推的情况下，他们的成绩很难有较大突破。
个人发展目标不同
因为尖子生所受的期望值高，所以给自己设定的学习目标也会很高，由于目标是很明确的，所有的学习行为，也会朝着最高目标展开。
而中等生则不一样，中等生学习目标比较模糊，他们对自身的能力与成绩没有准确的定位，想要制定更高的目标，却又担心自身能力不足。
知识运用能力不同
尖子生和中等生接受的教育都是一样的，所以基础知识水平相差不大，但是他们对知识的运用能力不同。尖子生的成绩之所以更好，是因为他们对知识运用自如，能够灵活处理问题。
而中等生对知识的记忆能力强，运用能力不足，遇到变式问题时，不懂得变通，所以成绩会比较低。
中等生的发展优势
中等生的发展潜力更高，和差生相比，他们对基础知识的掌握能力更强，基础素养比较好。而和尖子生相比，成绩上升空间更大，只要能够激发出他们的潜力，成绩就能突飞猛进。
中考与高考中都有一种常见现象，那就是平时成绩中等的学生在考试中成为“黑马”，中等生只要超常发挥就能取得惊人的成绩，而平时成绩特别好的尖子生反而难以发挥出正常水平。
中等生的学习压力没有那么大，在考试的时候会更加轻松，整体心态会更好，心态好的学生更容易超常发挥。
其实中等生其实是很容易变成尖子生的，关键是要掌握方法，明确努力的方向。并且尖子生只要肯努力，就能够在学习中展现出足够的优势。
改变学习方法
中等生要不断调整学习方法，每个阶段、每个学科学习的知识都是不同的，要针对知识特点进行有效学习。有的知识需要记忆，有的知识则需要灵活运用。
所以不能按照同一个方法学习，否则就会进入学习瓶颈期。多调整学习方法，更有助于提升学习效率。
善于整理总结
缺少整理总结的环节就有可能导致知识漏洞越来越多，所以定期整理总结是关键。每学完一个章节的知识，就要对知识进行梳理，明确前后知识的关联性，并构建知识结构图，这样学习才能更加系统。
同时还要明确自己在学习中存在的问题，定期总结可以及时发现问题，避免问题越累越多。发现问题的时候要跟老师和同学探讨，消除知识难点。
提高知识运用能力
运用能力强的学生更容易在考试中取得优异成绩，知识学习的最终目的也在于运用。
要多做题，并分析每一道题目中隐藏的知识点，了解题目的设计意义，这样才能有效解决题目。
做题并不是盲目运用题海战术，而是有针对性地训练自己的能力，要明确题目隐藏的知识点，让题海战术的作用真正发挥出来。
★总结：中等生与尖子生的差距并不大，基础能力与知识水平相差不多，之所以成绩有差距，是因为学习方法、知识运用能力不同。我们家长，必须想办法让孩子爱上学习、取得好成绩，从而为自己拼一个好的未来。
一个国家的强大，离不开青年人的强大；而青年人要强大，就必须学好数学，数学是一切科学的基础。
说到历史上最伟大的科学家，或许很多人第一反应，不是一个戴着波浪卷发的英国佬，就是一个满头银色乱发的白胡子老头，他们就是牛顿与爱因斯坦。牛顿提出了力学三大定律，为物理这座参天大厦建立了基础。而爱因斯坦发现了相对论，为物理大厦搭建了骨架。从贡献上来说，牛顿和爱因斯坦是不分上下的。
但要说当代哪个科学家最伟大，或许很多人都要打个问号。毕竟身残志坚的大科学家——霍金，已经魂归宇宙。但是许多人或许怎么也想不到，在爱因斯坦之后，最伟大的科学家一直是个和我们一样黄皮肤，说着中国话的华人，他就是杨振宁教授。
杨振宁向中学生介绍自己学习数学的过程中，提到一个人。
他说有一位刘薰宇先生，写了很多通俗易懂和非常有趣的数学文章，我看了这本书后，对数学产生了浓厚的兴趣，并且，我所取得的物理成就离不开优异的数学成绩做支持。
并且，刘薰宇还和杨振宁的父亲是同学，所以刘薰宇特意送了杨振宁一本自己写的数学书。
可见，一本好的数学书能够让孩子爱上数学。而刘薰宇的数学三书，正是这样一本优秀的数学科普书籍。
三本中，每一本都是很有趣味性，让孩子在快乐中学习数学。
用通俗易懂的数学故事书，让孩子在看故事的同时不知不觉地被数学所吸引，希望对大家有所帮助。
这是一本知识点丰富全面、故事导入性极强的“幽默文学性”数学书
书中并不刻意去介绍数学的公式及理论，而是循序渐进，采用文学性的方式，晓之以理并动之以情，将算学作为一门综合性的学术学科展示在孩子们面前。
采用也是保护眼睛的双色印刷、不仅印刷更精美，图文并茂，在内文排版上也极具审美，合理的字间距在保护孩子视力的同时还能提升孩子的阅读体验、增加孩子学习的积极性。
每册书中都搭配了函数图像、表格、抛物线等图像；让孩子阅读同时，提高艺术素养，奠定良好的审美意趣。
第一本是《马先生讲数学》
书里写道，孩子学习数学 如果仅仅只是停留在会做题的层面，也实在是对数学太过“大材小用”，着实可惜，用 图解法直接来解决算术问题，这不但便于观察和思索，而且还可使算术更贴近实际~
对于加减乘除，书里展示的也是图解法，比如加减法：
第二本是《数学趣味》
主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》
这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
不管是为高考物理打基础，还是学习数学没有兴趣，这一本秘籍就能搞定了！
激发孩子思考方法 提高解决数学问题的能力
有了这本书，您的孩子便可亲身体验杨振宁先生所经历的数学教育。
有了这本书，说不准您的孩子就是下一个诺贝尔奖、菲尔兹奖获得者。
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