打卡方式花样迭出 实验课加入黑科技 高校线上授课也可以很精彩

　　日前，连云港市高校通过多种平台开展线上教学，实现“停课不停教，停课不停学”。老师们充分挖掘平台资源和技术工具，增强线上课的互动性，花样迭出的打卡。针对体育课、实验课这些对现场示范操作有更高要求的课程，老师们也有自己的妙招，甚至引入虚拟仿真实验等黑科技。许多老师还配备了主播麦克风、数位板等工具，同学们也深感提高专业技能的迫切性，积极投入网课学习。

　　线上课采用的平台和装备

　　连云港市高校线上课大多以直播课的形式授课，也有少部分录播课。网课使用的平台除了腾讯会议、qq群、钉钉等之外，还有校园通、超星智慧教学平台等。

　　南京医科大学康达学院采用了超星智慧教学平台。学院教务处副处长聂倩介绍，严格按照线下课课表组织线上教学。这个平台实现了“一屏三端（即教师端、学生端和管理端）”，平台除了可以上传文图、视频、音频等学习资源外，还有专门的直播间。平台对会自动留存各种教学记录，便于教务管理。通过账号登录，教学督导可以随时进入直播间线上听课。除了超星平台，校园通也是高校常用的教学平台。

　　南京医科大学康达学院采用了超星智慧教学平台。这个平台实现了“一屏三端（即教师端、学生端和管理端）”，除了可以上传文图、视频、音频等学习资源外，还有专门的直播间。除此之外，平台会自动留存各种教学记录，便于教务管理，教学督导可以随时进入直播间线上听课。除了超星平台，校园通也是高校常用的教学平台。

　　为了实现更好的课堂效果，老师们反复摸索、相互交流，还有许多老师给自己配备了专业设备。有人买了主播麦克风，这样可以更好地收音；有人买了数位板，便于上课时书写圈画要点等。

　　为了保障网课顺利进行，有的高校提供免费的校园网，有的则免费赠送学生一定的手机流量，确保学生不会因为网络原因无法上网课。

　　多种技术手段增强课堂互动

　　相比线下课，师生们更加关注线上课的互动性。首先就是上课签到，可谓花样迭出。除了每堂课的课前点名、线上签到之外，老师们还会要求学生都打开摄像头，拍摄学习环境的照片签到，或者使用每10秒钟变化一次的二维码签到。没有规律可循，随时关注学生状态，老师们希望通过这些方式，督促同学们按时上课，及时完成作业。

　　线上教学平台自带很多技术工具，比如投票、抢答、测试、统计等工具，可以实时记录学生线上学习的情况。老师利用这些工具，通过开展课堂抢答、讨论等教学形式来评定学生的平时分。比如针对某个话题，可以利用投票工具快速得到话题投票结果。另外，抢答、测试等工具，也为增加课堂互动提供了技术保证。如在讲解元素周期表时，老师提问，元素周期表有尽头吗？学生可以参与老师发布的在线投票，投票结果很快就可以直观呈现出来。

　　实验课、体育课怎么上？

　　那些对现场示范操作要求更强的课程，线上课是如何开展的？

　　南京医科大学康达学院药学院的魏明老师分享了医学生线上实验课的日常。

　　魏老师表示，线上实验课的确是不小的挑战。上周五下午，他刚刚上完3节实验课，课程效果良好。原来，魏老师和其他老师在疫情之前就很有心地录制了一部分教材中实验现象的片段，而这些视频在线上课发挥了重要作用。除了平时录制的视频，魏老师还会从B站、慕课等平台搜索和教学内容相关的视频作为补充教学。除此之外，魏老师还会使用虚拟仿真实验技术。通过线上为学生提供一个3D场景，利用鼠标点击操作步骤，最后显示实验的结果。每次线上实验课结束后，魏老师都会和同学们强调，这些实验未来都要到实验室里重新动手操作一遍，“实验室还是要交还给学生”。

　　那么，线上体育课怎么上呢？

　　江苏海洋大学海洋技术与水产学院的郑云建同学介绍：首先，老师根据课程内容播放本堂课的体育动作要领。比如游泳课，老师会播放游泳的动作要领以及注意事项，还会和学生一起观看相关赛事，然后通过线上视频方式，教学生进行基本的体能训练。课后，老师会布置体育作业，主要是录制学生在线下锻炼身体的视频，然后统一发给体育委员汇总给老师。老师在下一节课会针对每个学生的动作给予点评和动作指导。同学们在宿舍通过完成体育作业，既锻炼了身体，并且录制视频以室友互助形式进行，也很好地活跃了宿舍氛围。

　　师生对优化线上课的建议

　　没有了坐在教室听课的硬性要求，网上教学时，学生的情况具有隐蔽性，老师很难及时掌握每个学生的听课情况。如何优化线上课，老师和同学们有话说。

　　江苏海洋大学外国语学院的李蓬老师认为，线上教学和线下教学的效果还是有差距的，上好线上课需要师生双方的共同努力。一方面，老师之间可以互相合作调试教学软件，多沟通学习，学校也可以组织针对教师的网课平台操作专项辅导，另外，任课老师要充分利用丰富的网络资源并结合学生自身实际情况进行教学；另一方面，学生也要增强学习的自律性和主动性，配合好老师教学工作，有学习问题要及时和老师沟通联系。

　　江苏海洋大学文法学院的宗费露同学认为，线上课程要建立合理的考核机制。大学生的期末学业成绩由平时分和期末考试分数两部分组成，平时分的分数占比提高可以让更多学生重视课堂。网课的平时分主要由出勤率、课堂回答问题积极性、课堂小练成绩和课后作业完成情况等几部分组成，平时分机制很好地约束了学生的网课行为。

　　江苏海洋大学电子工程学院的孙佳杰同学认为，各科老师可以将网课向全校公开，因为网课的包容性很强，这样可以让同学们在完成自己课程任务的同时，线上参加自己感兴趣课程学习，来丰富自己的知识积累。（记者 梁红燕 通讯员 李思雨 王雪晴 王肖）