新课程背景下高中英语读后续写教学策略研究

　　    　　苑冬 山东省高密市第一中学

　　近年来，越来越多的高中英语教师开始注重读后续写教学，以确保学生在遇到该难题的时候能够一展身手，完成作答要求，达到与时俱进。本文从新课程背景的基本概念、高中英语读后续写教学策略两个方面进行简单的阐述。

　　一、新课程背景的基本概念

　　随着社会的发展和进步，确立基础教育阶段的学生发展核心素养，就是培养全方面均衡发展的人才。为此，高中英语读后续写应运而生，因为该题旨在锻炼学生遣词造句、行文逻辑以及发散性思维，能在一定程度上促进学生的全面发展。

　　二、高中英语读后续写教学策略

　　(一)师生共同探索

　　如今，我国部分高中学生对读后续写这一难题并不了解，或者不够了解，导致学生通常不知道如何续写，或者续写偏离了主题。为此，我国高中英语教师应该与学生一起探索读后续写。以人教版高中英语必修一中《Get to know new people》为例，教师在进行《Han Jing's World》的阅读教学时，首先引领学生阅读文本，拆解文本基本结构。其次，让学生充分发挥主体地位作用，给学生制定读后续写目标后让学生畅所欲言，这样才能保证学生避免跑题。最后，师生一起续写并让学生尝试着分析一起续写的内容，这样不仅提升学生自主思考的能力，还能提升续写能力，从而提升教学效率。

　　(二)适量的读后续写锻炼

　　俗话说实践出真知，高中生进行适量的读后续写锻炼必不可少。高中英语教师在日常教学中详细讲解了读后续写的方法、过程，有部分学生依旧无法顺利完成读后续写训练，不仅拉低了他们的英语成绩，还不利于新课改目标的达成。所以，教师要布置适量的读后续写作业，使学生从中得到锻炼的机会，以此提升自身续写水平。以人教版高中英语必修一中《Choose a school club》为例，高中英语教师在进行《the freshman challenge》教学时，首先让学生课前预习，并留下学习任务：如果是你自己，那么你会选择什么样的学校生活？请各位同学根据文章大意续写一篇小短文。其次，在进行教学时将该文章一一拆解，随机抽取学生的小短文进行剖析。最后，高中英语教师应在部分英语文章教学之后布置一个小任务，即续写小短文，从几句话开始，逐渐增加到一篇英语作文的标准。通过适量的读后续写锻炼，学生能够更好地掌握续写的要领，从而提升学习效率。

　　三、结语

　　综上所述，高中英语教师应结合教材实际内容组织合理、科学的读后续写锻炼，不仅使学生加深对文章主旨的理解，找出自身的不足，还能降低续写难度，从而全面提升自己。因此，高中英语开展读后续写有利于学生的全面发展。