学生学习无动力，怎么办？我被这一理论惊呆了！（济南 孙纳新）

　　原标题：学生学习无动力，怎么办？我被这一理论惊呆了！（济南 孙纳新）

　　【发表声明】

　　本文为《学习科学》课程学习心得，作者为 济南大学 孙纳新老师。

　　本文很简短，但是却道出了一线教师，在教学理解上的重大缺失！

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　　本章内容的学习，真是 让人惊呆了！

　　过去，我总以为大学生应该怀有对知识的渴望，

　　和对自我的负责，

　　所以 学习对他们来说是应该的。

　　我只管把课程讲得完整透彻，把知识传授给他们就可以，

　　至于他们 学不学应该不关我的事情。

　　但是，学完本单元，

　　才发现大脑像一个有三层围墙的城堡一样，

　　除了天才学生会完全打开大门，让知识涌入头脑，

　　对一般学生而言，

　　他的每一层城门都有一把大锁，只有用恰当的钥匙才能打开。

　　

　　（王珏老师配图：三脑理论）

　　其中，第二层的情感钥匙，对我最有启发。

　　无情感，不认知——这是我听到的最震撼的话语！

　　知识，不是 只需要恰当的逻辑和合理的层次结构，就可以传授给学生们吗？

　　还需要情感吗？

　　

　　（王珏老师配图：无情感，不认知）

　　当我是一名学生的时候，我记得我上课呼呼大睡的桥段，

　　也记得睁大眼睛听老师上课的情节，

　　情感，是唤起学生们学习兴趣和愿望的魔棒。

　　而我的理科课程也需要重新考虑一下，

　　如何加入情感元素来激发学生的热情。

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　　【王珏老师的话】

　　正如上文中所说的

　　老师对教学理解的 重大缺失，

　　就是认为“学习动机”是学生自己的事情，

　　与老师无关。

　　这种思想，在根源上，

　　是由于大多数老师不知道：

　　逻辑、努力、意识，这些都只是“新皮层”的事情，

　　而大脑分为三层，

　　每一层都必须要搞定，产生共振，

　　才可以产生有效的学习行为。

　　

　　老师常挂在嘴边的这些词，

　　“努力”、“认真”、“思考”、“反思”

　　其实都只针对“新皮层”，

　　但是，没有下面两层脑的支持

　　新皮层就没有动力，

　　也不可能高效！

　　诸君切记，

　　认知的动机，不可能是认知本身！

　　脑科学研究告诉我们：

　　认知的动机，本质上 是“情感”！ 无情感，不认知！

　　能在教学中，能够同时做到：

　　让知识 通俗易懂、以及 激发学生情感的老师，

　　才是真正优秀的老师！

　　可以说，几乎所有优秀老师、名师、金课，

　　都具有这一特质！

　　不信请看：

　　名师金课的秘密（13）：“高数女神”叶慧：当诗词遇上高数，学生彻底爱了！

　　名师金课的秘密(12)：西南交大“神仙教师”用武侠语言讲课！学生直呼：yyds！

　　名师金课的秘密(11)：法考知识也能“万人迷”：罗翔的“案例教学法”

　　名师金课的秘密（6）：从最伟大的教师之一费曼身上，我们能学到什么？

　　名师金课的秘密（5）：浙大矿爷传奇—微积分课，如何做到“万人空巷”？

　　名师金课的秘密（4）：武大“烛光教授”，在黑暗中讲课两小时无人离开

　　名师金课的秘密(3)：华师戴建业--创建充满趣味性的教学

　　通过以上王珏老师的系列专栏，大家可以看到：

　　从唐诗宋词、到哲学、思政、甚至法考辅导，

　　甚至是高等数学、大学物理，

　　总有名师总可以做到既通俗易懂、又激发情感！

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