专家：每天10-15分钟的亲子阅读更能促进孩子成长

　　    互动更重要

　　    让孩子走出“自我中心”

　　    亲子阅读还有更多用处。课堂上又播放了一段视频，实验人员给两名3岁、5岁的孩子演示了一个故事：莎莉有一颗心爱的弹珠，她把弹珠放到了篮子里就出门玩耍了；安妮搞恶作剧，把弹珠拿出来放到了旁边的箱子里。实验人员问孩子：莎莉回来后，该去哪里找弹珠？3岁的孩子立马拿起箱子说，她应该在这里找。5岁的孩子则有些尴尬，说莎莉会去篮子里找，但她不知道弹珠不在篮子里了。

　　    “4岁是孩子开始形成复杂心智的分水岭。”杨柳艳说，3岁的孩子还不懂得莎莉和自己是不同的人，认为自己看到弹珠放到了箱子里，莎莉也会知道。但5岁的孩子意识到莎莉并不是自己，会站在莎莉的角度想问题。

　　    她说，在孩子成长过程中，家长可以通过亲子阅读的方式，教会孩子通过故事、孩子自己的经历，分清楚自己和别人是不同的个体，学会换位思考，这样有助孩子走出自我中心的思维。

　　    此外，很多家长在家里会让孩子一个人去看书。孩子虽然认识字，却并不懂得那些字描述的是什么意思。大人在讲故事时，孩子会在脑海中形成场景，就像看“电影”一样。如果听到不认识、没接触过的东西，“电影”就没法演下去，孩子脑海就会断片、走神。这时候，大人就要讲解，和孩子互动，孩子才会更好地理解故事。

　　    时间不在多

　　    每天10多分钟就好

　　    很多家长工作很忙，可能对这样“深度介入”的阅读力不从心。杨柳艳说，其实亲子阅读每天有10～15分钟就很好了，贵在坚持，这远比故事机有用。同时，不要把阅读当做硬性指标，或在讲完故事后考孩子，让孩子产生压力。

　　    对于如何挑选书籍，杨柳艳表示，孩子有自己的兴趣，要让他挑自己喜欢的书，而不是父母自以为孩子喜欢看的书籍。有些家长给低龄幼儿选些司马光砸缸、孔融让梨一类的书籍，觉得这样才有营养，但孩子看不懂，自然不感兴趣。

　　    选书也要看年龄段

　　    课堂还给出了适合不同年龄段的书籍类别，建议家长可根据这些特点选择：

　　    0～2岁：可发声的书，或是可触摸、拆卸的书；

　　    3～4岁：儿歌和有趣而带重复性的故事，游戏书；

　　    4～6岁：短小而精彩的童话故事，手工书和动物书；

　　    7～8岁：开始喜欢阅读和自己现实生活相近的故事书；

　　    9～11岁：有丰富知识的书，如少年百科全书，带有幻想色彩的小说；

　　    12岁后：兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学性、内容清新的作品，如散文、诗歌，正式进入阅读的领域。