我的硬核老师｜倪娜——眼前有山河，心中有家国，打造有“温度”的地理课堂
“我是一名普通的高中地理教师，我喜欢我的专业，热爱我的岗位，实现了我的人生理想。从刚踏上讲台的懵懂，到圆满的上完一堂课，我经历了多遍备课听课的磨炼；从初中教学到高中教学，我又一次将自己当成新教师回炉重造；从老教材到新课改，我秉持虚心求教的精神努力探求教学的新变化。这不仅丰富了我的阅历，也更让我坚定了理想。人生的价值就是在这样的一点一滴中实现，我愿为我的理想奋斗。”
——国际课程中心
中国课程组地理老师 倪娜
# 我的硬核老师#
知家乡爱家乡
厚植地理课堂的家国情怀
“‘中华根基，国际视野’是国际课程中心的育人理念，作为国际课程中心的地理教师，我一直在探寻如何通过地理教学进一步培养学生热爱家乡，热爱祖国的的家国情怀。《孟子》有言：‘天下之本在国，国之本在家，家之本在身。’家国情怀是一种对祖国、对家乡强烈而真挚的情感，是一种“天下兴亡，匹夫有责”的信念与担当。在我看来，家国情怀的培养不是抽象的思想教育，它应浸润于课堂之中，以具体的、鲜活的方式践行在地理学习的方方面面。”基于此，倪娜老师带领学生开展了以“家乡”为主题的项目研究，从家乡的气候、地貌、历史、风俗入手，由点及面，由表入里，进行综合性的探究。
▲同学们的项目研究报告
设计科学的调查问卷，阅读大量文献综述，利用图表进行数据分析……在倪娜老师的悉心指导下，同学们聚焦乡土地理，将《周村丝绸纺织业面临的问题与路径选择》《山东省沂源县红岭村苹果种植的农业区位研究》《中国美丽乡村建设与乡村内部空间结构——以济南市长清区陈庄村为例》《济南旅游业现状调查报告》等项目研究做的有声有色，精彩纷呈。
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一起来看看同学们的精彩展示和收获吧！
同学们激动的表示，“我相信在不久的将来，当我走出国门，能够将家乡的历史变迁、家乡的风土人情讲给更多国外的朋友听，让更多的人认识我的家乡，了解我们伟大的祖国，那应该是一件非常自豪的事情。”
“在项目研究的过程中，同学们不仅拓展了地理知识，提升了调查研究能力，更重要的是在过程中更加了解家乡，热爱家乡，加深了对这片土地的感情。我想，这回归了教育的本质。”倪娜老师讲到。
玩转思维导图
原来地理可以这样学
“哇！老师！您绘制的思维导图太漂亮了！您是被地理耽误了的美术老师吧？”
“老师，我发现，用了这个思维导图之后，地理学习更有趣了！”
“老师，我就是背的您画的那10张思维导图轻松通过了合格考！”
“老师，您是怎么绘制思维导图的？教教我们吧。”
……
倪娜老师的地理课堂上，同学们总会发出这样的感叹。倪娜老师将每节课的重要知识点画成思维导图，图文并茂的高颜值笔记获得同学们的青睐。
倪娜老师绘制的思维导图
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“面对繁多的细碎知识点，要做到融会贯通谈何容易。作为一种可视化、形象化的学习工具，思维导图图文并重，简单而高效，非常贴合学生的认知和思维发展特点。于是，我把它应用在了我的地理课堂上。每一次画新的思维导图时，我会参考之前的作品，调整中心图和小图标以及部分知识结构，力争做到完美呈现。几年下来，我的思维导图笔记已经自成体系。不仅如此，我也教给学生们画思维导图，帮助学生更好地构建知识网络，画出他们心中的美丽知识蓝图。”为了更好的借助思维导图优化地理课堂，倪娜老师利用课下时间进行了系统的研究和学习，并在2019年顺利通过了思维导图讲师的考核，拿到了思维导图讲师资格证书。
解锁多重角色
立德育人，爱在其中
习近平总书记曾说：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”
教学是工作中的重头戏，除了日常的教学教研工作外，倪娜老师还兼任国际课程中心的教导员一职。每一个学期的综评系统录入是一件繁琐而细致的工作，关系到每一位学生的顺利毕业，不能有半点差错。为了能够按时保质完成录入，简化老师们的成绩填写步骤，倪娜老师主动请教计算机老师，学习表格函数公式应用，制作了带有公式的表格收集原始数据，并运用相关函数公式完成每一个数据的精确转换，手动操作电脑完成几百个表格的制作。那些天，她总要一个人忙到夜深人静。
同时，倪娜老师还负责国际课程中心原样交接的工作。所谓“原样交接”，就是物归原样，完好交接，具体是指在校内所有公共场所，包括教室、餐厅、功能室等，使用后要确保物归原处，还原成使用前的样子。“下课后自觉把教室整理干净，就餐完毕整理好自己的餐桌，阅读完后要将图书放回原位并将座椅归位等等。这些看似简单的细节却真实的反映了一个人的内在修养。原样交接是济外的传统，我们期望培养同学们良好的学习和生活习惯，提高文明素养，塑造优良品格。我们教给学生的知识，多年以后可能会过时，可能会遗忘，但教给学生为人处世的道理是学生一生的财富，会让他们终生难忘。”倪娜老师讲到。
“倪娜老师扎根教育，锐意创新。她亲手绘制的思维导图，用形象直观的图形和联想记忆法，帮助学生快速理清思维，构建知识框架，收到了非同凡响的教学效果。她带领同学们进行以‘家乡’为主题的地理项目研究，让学生成为学习的主角，在探索中关注家乡的发展，培养热爱家乡、热爱祖国的家国情怀。每一堂课、每一次交流，倪娜老师都用娓娓道来的亲切感和严谨扎实的治学精神，诠释了‘学高为师、身正为范、以行立教、以德立身’的师德内涵。”国际课程中心主任岳凤敏评价到。
编辑｜徐梦露
撰稿｜倪娜、徐梦露
审核｜包春娜
推送｜董镇