加强合作交流 共同促进成长 ｜ 二实小教育集团与黄桥小学教育集团“语文新课堂建设
原标题：加强合作交流 共同促进成长 | 二实小教育集团与黄桥小学教育集团“语文新课堂建设”专题研讨活动
语文新课堂建设
姜堰区第二实验小学教育集团
泰兴市黄桥小学教育集团
“语文新课堂建设”专题研讨活动
2022年11月17日，泰兴市黄桥小学教育集团章素娟总校长带领105名校长、老师赴姜堰区第二实验小学教育集团交流研讨“语文新课堂建设”。二实小集团党总支书记秦咏中、集团校长尹友胜、淮海校区校长姜辉、全体语文老师参加交流活动。
语文新课堂展示
淮海校区科研师训中心主任陈冬梅主持本次活动，来自姜堰区第二实验小学教育集团的拜丽老师和郭建珍老师展示了自己在语文新课堂建设过程的探索。新课标来了，追求理解的课堂什么样，MIT课堂什么样，学共体的课堂什么样，我们在自我追问中厘清，新课堂就是还学习本来的样子。
二年级-《纸船和风筝》
泰州市教学能手—拜丽
拜丽老师执教了二年级上册《纸船和风筝》。统编教材一年级编排猜字谜、连环画等课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。《纸船和风筝》这篇课文全文无注音，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。本课基于学习任务群理念，以三个关联任务引导学生自主学习，每个任务设置两个学习活动，通过富有挑战性的学习任务，为学生识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流语文实践活动搭建支架，让整个学习过程有意思、有意义、有价值，指向语言、思维、审美、文化等语文核心素养的整体发展。
四年级-《王戎不取道旁李》
泰州市学科带头人—郭建珍
郭建珍老师执教了四年级上册语文课《王戎不取道旁李》。在开始上课前，郭老师依据《2022版义务教育语文课程标准》、语文教材设计了预习单，并借助预习单的反馈，对学生的基础学情进行了分析与研究。在此基础上，郭老师设计了四个学习任务组织学生协同学习。课堂上，郭老师通过串联与反刍，引导学生与教材对话，与伙伴对话，与自我对话，不断突破学习困境，不断从已知的理解中发现认知的盲点，从而实现了高品质的语文学习。
语文新课堂追问
参加活动的老师们认真倾听了两节课，并作了详细记录。语文新课堂建设究竟从何入手，两节不同年级不同类型的语文课堂激发了老师们对语文新课堂建设的追问，新课堂教学到底如何实施？教师如何对学习任务进行评估？如何保证课堂教学的有效性？
语文新课堂研讨
黄桥小学教育集团十桥校区校长殷明星主持了研课环节，语文老师们结合两节课，阐述了自己在语文新课堂建设探索途中的心得和对这两节的思考。
周薇老师：拜老师带领孩子们在具体的语言情境中进行有效的交流沟通，是对孩子们的语言建构与运用，是学生获得语文素养的途径。老师带着孩子们做动作和做游戏学习“漂啊漂”和“飘啊飘，绘声绘色地朗读，让我们仿佛看到了纸船在水中漂，风筝在空中飘。这些的活动激发了孩子们对语言文字的热爱，建立了文化自信。
王帅：新课标背景下的孩子应该是文明的倾听者、流畅的表达者、积极的合作者。郭老师设计的四个学习任务，巧妙搭建支架，激发学生发现问题。任务一：让学生说出不理解的词，郭老师讲在难处，支架设在难处；任务二：同伴通过互帮互助，梳理出关于“之”的用法；任务三和任务四：人物对比，想象评价和猜测王戎的未来，是阅读策略的指导，体现了学生的思辨能力，也落实了语用训练。这节课语言训练中有独特思考，合作探究中有情感体验。
袁浩勤：我观察了小崔同学，最大的感受是倾听。听到老师要求小组合作学习，这个孩子非常主动，邀请一个单独的男生加入她们的小组。我看到了语文新课堂的样态，不仅有“小手林也有任务驱动中同伴的合作学习。
王昕怡：郭老师从解题入手，引导学生理解关键字“取”，读准读顺读懂古文，抓住正音、断句、角色代入进行多角度解读，既梳理了文路，又弄懂了词句段。郭老师一直在引导学生习得学习小古文的方法。我观察到一个女孩在整个学习过程中一直在帮助旁边的小男孩，小男孩逐渐有了表达的自信，我看到协作是在真实学习中发生的。
基于学情的小学语文教学策略
郭建珍老师分享到，没有对学情的把握，就没有真正合宜的教学。要确保课程中最终的“学习经验”的合宜性，就需要教师在“领悟”和“运作”的过程中努力去寻找“凝结在教材中的承认经验”与“学生现有经验”之间的契合点。对学情的把握贯穿课堂始终——课前、课中、课后。郭老师还指出对学情的把握可以从学生“提出的问题”、学生“问题的答案”、学生的“作业或试卷”、学生“对同一个人、同一件事”的评价等角度来把握。
殷校长在串联反刍的基础上进行了小结：学习的根本在完全基于真实的学习状况展开。拜老师的课，通过联想、图画识字“漂啊漂”和“飘啊飘”，孩子们在语境里融入真实感受，产生真实体验。观察学习任务、思考学习过程、探索学习方式，学习才能产生共鸣共振。郭老师的课是学共体建构的范式，是基于学情的小学语文教学策略的具体实施，问题从学生的已有的学习状况中来，问题还要回到学生的学习中去，回到课题中去，回到项目中去。在语境中探究古文字的不同意思，在学习小古文的过程中习得方法，收获学习语文的快乐。
校园走览
二实小集团党总支书记秦咏中、二实小集团校长尹友胜、淮海校区校长姜辉带领黄桥小学教育集团的来宾参观淮海校区科技馆、美术馆、电钢教室、教室阅览室等。
两校领导发言
黄桥小学教育集团校长章素娟介绍了黄桥小学的引学课堂。以教学目标为导向，深入理解课堂本质，切实做到“有教、有学、有练、有效”。积极创设任务情境，不断完善“引学单”机制，把课堂主动权“还”给学生，推动学生学进去、讲出来，扎实促进学生学习内驱力的发展。再次提出教师要“引”，充分发挥教师引领作用，主提高课堂教学效率，努力创新课堂教学的方法、途径。
二实小教育集团党总支书记秦咏中在活动最后介绍了二实小教育集团的文化建设。任何一所学校，既是一种物质的存在，更是一种精神的存在、文化的存在。文化是学校发展的力量之源泉，气质之所在。二实小致力建设“五动”学校文化，在“学校管理”“教育科研”“教师发展”“学生成长”“环境建设”五个方面积极发展和创生，以陶冶师生情操，构筑健康人格，提高师生素质，提升办学品位。秦书记对集团“走动式学校管理文化、互动式教育科研文化、能动式教师发展文化、活动式学生成长文化、生动式环境建设文化”进行了具体的阐释。
活动结语
本次语文新课堂研讨活动中，参与活动的老师们受益匪浅。两个集团管理者表示继续加强合作交流学习，共同促进服务提升，推进学校高质量发展。
图文|科研师训中心
编辑|于海燕
校核|陆雪梅
审核|许红丽
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