名校专访｜ 宣城中学校长洪海：大数据让学生的个性化发展成为可能

　　“一个时代有一个时代的坚持，一个时代有一个时代的精神。这个时代离不开技术的发展，教育需要信息手段的支撑。而技术非万能，很多问题技术解决不了，是人自身的因素，需从自身出发，不依赖、不懒惰、勤思考，善总结，与技术真正融合，发挥各自的价值，而不能被对方绑架。”

　　——宣城中学校长：洪海

　　曾经的仿徨

　　2000年6月，国务院批准设立地级宣城市，2001年1月，宣城市正式成立，这是安徽省内最后一个撤地设市的区域。当时，安徽省政府为了新设宣城市更好发展，在人员编制上严格控制，宣城中学教师编制不足，只能从应届毕业生中选聘教师，而前些年师范院校教育质量有所下滑，新入职的青年教师想要站稳讲台，培训锻炼的时间被拉长，再加之缺乏教学经验，使得学校整体水平上升缓慢；

　　其次，宣城中学曾经是宣城市唯一市直中学，单从管理层面来看，学校领导干部交流因体制因素“出口"受限，“近亲繁殖”影响学校长远发展；

　　第三，高校招生制度的改革，促使学生在学科竞赛中获得省级以及国家级奖项时，可直接保送高校。2001年，安徽省教育厅在省内选取了合肥一中、马鞍山二中、安庆一中、芜湖一中、蚌埠二中和安徽师大附中等６所省示范性高中承办理科实验班。这些名校的学科竞赛教师在多年的锻炼中被成功培训，宣城中学后起追之显得望尘莫及，再加上早年的宣城并无高校，而学科竞赛少了高校教师的指导倍感捉襟见肘。

　　从1984年大学毕业始就在学校任教，30余年，回想起学校曾经的浮浮沉沉，洪海喟然。他见证了学校在困难时期的举步维艰，他更懂得顺应时代潮流，亲自开辟了学校的教育信息化发展之路。可以说，宣城中学乃至宣城教育的发展变化在他身上投射出的，是一个精准的“缩影”，轮廓清晰且相得益彰。

　　作为宣城中学的校长，在传统教育与智慧教育融合之时，在教育信息化发展的涌动之下，洪海的每一个决定每一个步伐，都为宣城中学成长为省级示范高中写下了浓墨重彩的一笔。

　　如今的辉煌

　　2014年初，宣城市市委市政府印发《关于推进宣城中学打造“皖南名校”工程实施方案》，以全市之力推动教育发展，而教育信息化的引入与应用成为宣城中学不断进步的必需装备。

　　2014年以前，宣城中学的教育信息化发展尚为简陋，用洪海的话说就是“一根线”，所谓的信息化建设皆是围绕电话线与网线来保持与外界的沟通，没有平台，没有终端，大多数时候只是“摆设”；

　　2014年到2018年，宣城中学与科大讯飞合作开建智慧课堂，并积极打造创客教室、空中课堂等现代教育模式，再牵手多家知名教育机构，共享优质教学资源，洪海说这段时间的教育信息化唯此“三个点”。

　　2018年以后，在科大讯飞的大力支持下，宣城中学全面建设智慧校园。近90个智慧教室常态化使用，师生平板上课已成常态，崭新的教育模式为学校管理、教学、学习都提供了无限发展的可能，这也是宣城中学教育信息化“全面发展”的黄金时期。

　　“教育信息化的应用涉及方方面面，我最关注的还是大数据”，一句话心平气和却又掷地有声，将教育人必须有的责任担当说透了，“有了大数据，学校的管理可以实现科学化、规范化；教师的教学可以高效化、精准化；学生的学习可以针对性、个性化，这是我期待的教育信息化的价值，也是大数据能够帮助学校实现的目标。”

　　以智慧课堂为例，洪海强调，老师普遍反应，智慧课堂在一定程度上解放了自己，比如作业的选择、布置与批改，节省了更多精力的同时，也可以聚焦教研与辅导。智慧课堂的数据采集与分析，定位了学生的知识点掌握情况，让教学不再盲目，这种针对性的教颠覆了传统课堂。

　　任职校长数十春秋，洪海见惯了信息化产品的鱼龙混杂，当他携宣城中学智慧校园应用平台申报宣城市政务信息化项目时，言谈举止间，都充满了对学校信息化教育发展应用的信心与期待。

　　智慧教育一鸣惊人、教学质量连年攀升、教学成绩捷报频传、学科竞赛崭露头角，皖南名校实至名归，教学理念备受效仿。

　　明天的梦想

　　创办于1906年的宣城中学，百年之前，最关注的是学生的发展，百年后的今天，这种理念依然不变。“学生在校3年，学校要负责他的30年”，洪海说这就是学校发展的百年宗旨。

　　每一所中学都关注学生的成绩，宣城中学也不例外，可是和成绩并行的还有学生的综合素质发展。“从学校到我个人，我们的信念就是为学生的全面发展负责，为学生的终身发展奠基。教育须有责任心，不能只盯着考试成绩，孩子在校的3年，我们不仅要教他学到知识，更要教他学会做人的道理，帮他学会将来如何进入社会、适应社会、服务社会、点亮社会，让人生路走得完整而成功。”

　　说这些话的洪海是一位讲台前传道受业的老师，润物无声，细水长流，“教育信息化的目标亦围绕着学生的个性化与全面化发展，大数据则可以让学生的个性化发展成为可能。我们用技术手段与教育产品的基点永远是高质与高效，这是学生全面发展的必要条件。”

　　凡世间事物,皆有两面性。伴随着教育信息化的应用，洪海很多时候都在总结与反思。“教育信息化带来了海量的教育资源，覆盖备课、上课、作业、考试等各个环节，很多师生习惯性依赖，形成‘拿来主义’，缺乏自身的思考，这对教师的发展与学生的成长都是不利的；而教师任教区域不同、班级不同、学生不同，盲目寻求网络资源，优质的但也是同质的，千篇一律的资源，让所谓的针对性教学从源头被断流，再谈个性化教学已显荒唐。”

　　面对教育信息化带来的一系列问题，洪海表现得坦然而坚定。“一个时代有一个时代的坚持，一个时代有一个时代的精神。这个时代离不开技术的发展，教育需要信息手段的支撑。而技术非万能，很多问题技术解决不了，是人自身的因素，需从自身出发，不依赖、不懒惰、勤思考，善总结，与技术真正融合，发挥各自的价值，而不能被对方绑架。”

　　浮华与虚名，终究会随着时间的流逝被人遗忘，而一个人做过的实事与好事，总会有人记得。在宣城中学师生的眼里，从形象到精神，洪海都有着教育者无懈可击的智慧之风。洪海说，在宣城中学，真有一个人活成了一个符号，他是科大讯飞的总裁，刘庆峰。

　　刘庆峰毕业于宣城中学，母校为此深感自豪与荣耀。2009年，在刘庆峰的倡导下，宣城中学“讯飞基金”正式设立，用于奖励宣城中学的优秀学生和教师、资助家境困难、品学兼优的学生以及帮助学校改善现代教育技术条件。

　　“我希望宣城中学能培养出千千万万个刘庆峰，他是成功的。宣城中学除了智慧课堂，我们还在用讯飞的普通话测试系统、大数据精准教学系统等系列智慧教育产品，讯飞教育在支持中国教育的发展，科大讯飞也是成功的。”洪海说产品如其人，有温度有责任，企业立世，当看讯飞。

　　技术不止步，洪海亦从未停歇，他渴望宣城中学能在中国教育的疆场上信马驰骋、一马当先。“政府的支持、讯飞的帮助、全校师生的进取，宣城中学近年来成绩显著，教育信息化发展迅速，但是离省内的强校还有很大距离，我们要向合肥八中、蚌埠二中等智慧教育发展完善的学校看齐。宣城中学的目标不止于皖南名校，更要成为中国名校”，仰之弥高，钻之弥坚。

　　宣城中学独坐敬亭山下，云卷云舒，读书声绵延不绝。洪海说，学校就要和这座山一样，不是世间最高，却有世间绝唱。他相信时代，相信技术，相信教育者的精神；他更清醒地认知，教育信息化亦不能被神化，人的主观能动性才是山的脊梁。

　　有所争有所弃，有所得有所失，敬畏时代，永远不变的是育子之心。智者如他，未来，在他脚下，素履所往；未来，也在他眼前，一苇以航。

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