女儿获俩奖状妈妈仍不高兴
本报聊城1月23日讯(见习记者 赵寰)20日上午，在市区一所小学上五年级的琪琪(化名)得了两张奖状，但她妈妈却高兴不起来，认为奖状与学习成绩无关，“含金量”不高。
20日上午，琪琪拿到了期末考试成绩单，看见班主任老师拿了厚厚一叠奖状，起初还担心因成绩不理想而得不到，后来居然自己也得了两张奖状，“意外收获”让她非常高兴。
琪琪班里许多同学都拿到了奖状，有“学习优秀奖”、“优秀干部奖”、“进步标兵奖”、“学习标兵奖”等各种奖状，有的同学还领到了奖品———铅笔、作业本等，大家没觉得奖状有什么区别，拿到奖状的同学都非常高兴，开始期待愉快的寒假。
接琪琪放学回家的妈妈，看到女儿手里拿着两张奖状，一脸欣喜地跑过来，可一看奖状内容，却怎么也高兴不起来。“我以为是学习成绩好发的奖状，一看才知道，一张是在学校竞赛中获得的‘优胜对手奖’，另一张是‘学习进步获’。”再看琪琪本学期的成绩单，主要科目语文和数学都是80分，琪琪妈妈的脸色沉得更厉害了。
琪琪妈妈说，“这有什么可高兴的，看看你的学习成绩，这学校也真是的，成绩不好也给发奖状！”为此，琪琪妈妈要求女儿寒假里要每天学习，并且早早给琪琪报好了一个英语辅导班。
延伸调查
A女儿得奖状妈妈感觉有奔头
看到自家孩子手捧奖状，家长的欣喜之情溢于言表。“现在我们一心扑在孩子的培养上，看到孩子得奖，也是对他能力的肯定，当然高兴了！”这是许多孩家长在得知自己孩子得奖状后的反应。
硕硕在某小学上四年级，期末考试后，她得到了一个“进步之星”奖状，妈妈接她回家的路上，硕硕难掩兴奋之情，坐在自行车上把奖状展开，一遍又一遍地看。“上学期我的成绩不是很好，这学期我比较努力，得了这个奖状，我真的很高兴。”
“孩子得奖状了，别提心里有多高兴了，现在觉得骑自行车也比以前有劲！”硕硕妈妈开心地说，她和丈夫文化程度和收入都不高，女儿就是他们全部的希望，看到女儿在学习上有进步，一下子就觉得日子有奔头了！
B孩子没得奖状家长当场扬巴掌
有些孩子成绩不错，却没有得到奖状。六年级的晓宇因没领到奖状，趴在桌子上哭了起来，“我的成绩也不错，语文考了90分，数学得了92分，为什么不给我奖状呢？”晓宇很委屈。
原来，晓宇属于“偏科”学生。虽然语文数学成绩不错，但科学和英语成绩不理想。直到妈妈到教室来接他，他依然在抹眼泪，妈妈很无奈地说，自己孩子主科不错，学校是不是考虑给有些偏科的孩子也发张奖状以示鼓励呢？
有家长看到孩子没拿到奖状，比较气愤。在开发区实验小学门口，一位家长看到孩子没拿到奖状，生气地对孩子扬起了巴掌：“同样是学生，同样是天天上课，为什么就你什么也没有得到？”
看到孩子没能得奖状，有点失望的家长就对孩子说：看看你的表现多差呀，奖状都没能得到，回家后爸爸不再给你买东西了，妈妈不带你去玩了。而不太明白事情严重性的孩子更多的则是懵懂地看着家长。
C奖状花样繁多有家长不感冒
看到孩子拿到奖状，有家长问孩子的第一句话却是：“是不是每个孩子都有奖状？”不少家长表现出对部分奖状的无所谓。
“现在中考、高考竞争那么大，毕业后就业压力那么大，始终还是希望孩子的成绩好，将来能够考个好大学。”许多家长表示，现在不少学校像是在模仿各种选秀、评选活动，基本上是“参者有奖”，一个五六十人的班级，动辄三四十人得奖状，奖状对孩子当然是个鼓励，但会不会导致“含金量”降低。
这些家长认为，这种“平均主义”的评奖方式，忽视了学生的优劣之分，显现不出学生间的差异性，违背了评先树优的初衷，还可能助长学生的虚荣心，而且许多不痛不痒的奖状更多的是“安慰奖”，因此家长们不大在意这些奖状。
那么，什么样的奖状才显得分量十足呢？众多家长表示，还是“学习优异”、“优秀干部”之类的奖状分量足。不少期末考试成绩较差的孩子，家长们早已给孩子报了各种辅导班，不少学生“刚出小学堂，又进辅导班！”
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拿放大镜寻找孩子的优点
东关民族小学教导主任刘老师说，颁发奖状是为了让每个学生看到自身优点，树立信心，不鼓励以分数论英雄，而更应该注重学生综合素质的提高，享受到成功的喜悦。学校设置的奖项只有“星际少先队员”一项，最高等级为五星，最低等级为一星，以学生平时学习成绩和平时表现为标准。原则上每个学生都会获奖。其他的一些奖项可能是班级自己设置的，但出发点都是为鼓励孩子全面发展。
鼎舜小学许副校长说，为避免以前每学期期末的评先树优活动都是些老面孔获奖，使其他同学失去了争先进的信心。今年他发动老师在每个学生身上找亮点，“拿着放大镜寻找孩子的优点”，设置了“学习标兵”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“进步生”、“卫生模范”、“纪律模范”、“优秀干部”等诸多奖项，这种评奖方式不仅鼓励了好学生，也给稍微差点的学生找回自信的机会，有助于促使学生共同发展，发掘自身潜力，符合素质教育的发展方向。
本报见习记者 赵寰