31abc，3人小班课并非将时间平均分给3个孩子

　　华龙网讯 最近谈到在线少儿英语，必不可少便是1对1、1对多之争。由于目前1对1市场抢占基本完成，因此新兴的1对多小班模式逐渐受到行业及资本的广泛关注。但同时，大家对于1对多的潜在问题也会有自己的看法。针对家长比较在意的多人小班课是否会压缩小朋友的开口时间，31abc教学负责人给出了自己的解释。

　　谈到1对多，很多家长认为小班课会平摊学生的开口时间，这就可能让孩子无法获得更多的锻炼机会。对此，专注1对3固定小班教学的31abc表示，31abc的3人小班课并非将时间平均分给3个孩子。实际上，在产品设计时31abc即考虑过家长可能担心的点。

　　当时，包括创始人在内的产品及教学团队分别代入2种角色，1对1和1对3，并且分别指出对方的优劣;之后，双方身份对调，同样进行互辩。而在写的密密麻麻的黑板上，恰巧就有家长关心的这条。因此在后期的产品和优化中，31abc对此非常注重，也专门针对性的提出了解决方案。31abc教学负责人告诉记者。

　　1对3的小班课，其劣势看似是平摊了孩子的学习时间，但实际上这是建立在“轮流学习”的伪概念上。比如一段文章，他读一遍你读一遍;一道题他做一遍你做一遍，这就是“轮流学习”，而这确实会造成“平均分配”的缺点。

　　而对此，31abc则通过教学体系、授课方式的良好设计进行了此类问题的规避解决。为了更多且有效地打开孩子的耳朵和嘴巴，31abc在课程里设置了丰富多彩的教学任务环节：问答接力(question relay)、角色扮演(role play)、电影俱乐部(movie club)、大家一起猜(I spy with my eyes)、一起讲故事(master of story)……在一个孩子回答问题的时候，其他的孩子也在进行思考或者默读，这就形成了“共同学习”的氛围，不但没有平摊时间，反而能够形成指数级的质变。通过多任务教学以及团队配合全面激发孩子的学习热情;同时为了达到这节课的学习目标，在一个孩子进行回答时其他孩子也必须进行思考，才能跟随上课节奏完成自己的任务。这种在不知不觉中的高效信息输入，恰巧符合孩子第二外语习得的正确理念。

　　一位31abc的家长表示，自己孩子曾上过某1对6机构的课程，当其他小朋友回答问题时，孩子总会跑去吃东西玩手机，甚至钻到桌子下面不知道做什么，而这类现象在同班同学中也很常见。但自从尝试了31abc的3人固定小班课，孩子不但不会思想跑毛，反而在其他小朋友开口时听的津津有味，甚至有时还会纠正同学几句或者提示一下。结果这段时间的学习，孩子不但在口语听说上进步明显，而且在跟其他小朋友交往时也表现的自信很多成熟很多。

　　31abc教学负责人表示，其实产品会议时大家列出的1对多小班有可能出现的潜在问题并不止这些，但通过团队的研究及努力，不仅一一进行了解决，还将一些问题扭转成为优势。比如，文中提到的时间均分问题，31abc的3人小班课就进行了良好的解决，同时还让孩子的逻辑思维能力和团队配合能力有了不小的进步。

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